循序渐进原则xunxu jianjin yuanze

教学原则之一，指教学应该严格按照各学科的逻辑系统和学生认识的顺序性进行。学生认识的能力的发展是有序进行的，存在着由低级到高级的发展过程。因此，教学必须遵循这一认识规律，从知识本身的逻辑、序列、层次入手组织，然后在教学过程中贯彻由小到大、由少到多、由旧到新、由浅入深、由慢到快、由易到难、由近及远、由死到活、由部分到全体、由现象到本质、由模仿到创造如此渐进的原则，使知识的积累、掌握逐渐变成发展智能的动力，从而完成学习的任务。循序渐进可以帮助学生有效地打下坚实的知识基础，其知识结构会表现为层层密集结合，中间没有空洞，提取信息时，成严密的网络状，一个知识成分会联系着整个知识体系，清晰而有秩序。这样，学生经过知识的系统的量的积累过程，便可以自然地发生质变，而真正表现出循序渐进的有益结果。这里需要明确的是，对于循序渐进常有一种错误的理解，认为“循序”和“渐进”就等于“慢慢来”，这里只谈量变的一面，似乎与质变无关，从而忽视人的巨大的主观能动性，低估学生学习的积极性和学习过程中的创造性，放弃任何其它方法选择并用的可能性，僵化地固守在基础阶段。循序渐进不是教学的目的，只是原则，而原则的运用应该以目标为前提，并为目标的实现而服务。因此，教学在遵循循序渐进原则的同时，需要随时注意如何促进学生学业的突飞猛进与日新月异。

循序渐进原则xunxujianjin yuanze

教学原则之一。就是指教学要按照科学知识内在的逻辑顺序和学生认识能力发展的顺序进行。教师只有遵循这两个“序”来进行教学工作，才能使学生由不知到知，由少知到多知，认识能力也才能逐步得到发展与提高，并学会系统的学习，形成系统的学习习惯。贯彻这一原则，要遵循以下几点要求：
❶要严格按照教学大纲和教科书的逻辑系统安排教材， 不要任意删减或扩充教学内容，以免破坏知识的体系，影响知识的完整性。教学中要注意教材的前后连贯、新旧知识的衔接，尽量把新知与旧知相联，逐步扩大与加深学生的观念、概念，使新知成为旧知的合乎规律的发展。还要注意各门学科之间的联系，注意相关学科的相互照应。
❷要按照学生掌握知识的规律进行教学。循序渐进，不是形式主义地按教材的体系进行讲授就可实现的， 而是从学生实际出发，要注意新知识与旧知识之间的联系，使新知识建立在旧知识的基础上；基本训练也应该由简到繁，由浅入深。在教学过程中还要注意狠抓知识、技能的巩固，因为知识、技能不巩固，学生的知识和能力是很难向纵深方向发展的。
❸要培养学生善于循序渐进地学习，养成系统学习的习惯。教师教育学生，使他们明确学习是个日积月累的过程，不能操之过急，越“序”进行，也不能学学停停，一曝十寒。教师要通过各种形式来指导学生有系统地读书，培养他们系统学习和工作的习惯。经常有计划地检查学生的学习情况是培养学生有良好学习习惯的主要手段。通过系统检查，可以及时发现学生知识掌握中的欠缺，又可以保证学习循序渐进。
❹教学既要循序渐进，又要分清主次，重点突出。循序渐进不等于不分主次，平铺直叙。教师在讲课时要抓住教材的重点、难点以及关键点，讲深讲透，使学生能更快地掌握， 而且能举一反三、触类旁通。

循序渐进原则Xunxu jianjin yuanze

教学原则之一。要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，养成系统周密的思维能力。是我国宋代教育家朱熹提出的，他认为学习要“循序而渐进，熟读而精思”。它包含两层意思，一是教人有序，二是稳步前进。教学的循序渐进原则，是科学知识本身的特点决定的。任何科学知识，都具有严密的逻辑系统。学校设置的各门学科，都是以相应科学的体系为基础，并考虑到教学法上的要求，具有严密逻辑系统。循序渐进的原则，也是学生认识规律的反映，学生的认识总是从已知到未知、从简单到复杂的逐步深化的渐进过程。忽视这一过程，就会给学生的学习造成困难，影响教学质量。贯彻循序渐进原则，要求教师做到：
❶按教学大纲和教科书来组织教学内容，编写出系统而有重点的讲授提纲，注意新旧知识的衔接及各门学科间的联系，注意相关学科间的相互照应。
❷抓主要矛盾，集中精力解决重点、难点问题。使得教学条理清楚，层次分明，重点突出。
❸由浅入深、由易到难、由近及远、由简到繁，引导学生扎扎实实、循序渐进地掌握知识和技能，既要避免繁琐重复，也要防止赶进度、搞突击，欲速则不达。
❹通过经常地、有计划地布置作业，复习、检查学生的知识和技能；培养学生系统地、循序渐进地掌握知识和认真进行学习的习惯；培养他们有组织地、有计划地、坚持不懈地进行学习的良好品质。

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循序渐进原则Xunxu jianjin yuanze

思想品德教学原则之一。即根据学生的生理、心理发展水平，由近及远，由浅入深，以具体到抽象，从现象到本质地进行教学。它是根据学生思想品德由量变到质变的形成、发展的规律，思想品德知识的内在逻辑联系提出来的。贯彻这条原则的基本要求是：
❶按照教学大纲所规定的教学内容和要求组织教学， 恰当地掌握教学内容的 “坡度”和 “层次”，从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进地进行教学。同一教学内容在不同年级反复进行教育，在反复中不断深化和提高。各年级在教学中不能简单重复，照顾上下左右，切忌漏掉该讲的或抢讲别人的内容，克服教学上的随意性。
❷遵循学生的认识规律， 在教学方法上坚持由生动形象、具体直观到抽象、概括。

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循序渐进原则Xunxu jianjin yuanze

指体育教学内容、方法和运动负荷的安排顺序，由易到难，由简到繁，由已知到未知，逐渐深化，严格遵循系统性和连贯性的要求， 并符合学生的年龄特征。
循序渐进原则的理论依据， 是人的认识事物的规律、动作技能形成的规律、学生心理发展规律、知识的内在逻辑联系。教师在教学中要掌握各项教材本身的逻辑顺序，结合学生的认知水平和体力发展顺序，采取适合学生年龄特点的，学生易于掌握的教学方法。还要注意指导学生了解自己当前的实际水平， 使学生明确进一步提高的目标与途径，学会主动学习的方法。在体育教学中具体贯彻这一原则应注意以下几点：
❶安排教学内容和组织教法时，应由简到繁、由易到难、由已知到未知，由浅入深，逐渐提高要求；
❷安排教学计划注意年度之间、学期之间、单元和课时之间的衔接，注意承上启下和内在联系；
❸注意全面系统与突出重点相结合，关键课次，关键技术环节要给学生充足的练习时间，以便于学生复习、巩固和提高；
❹有节奏地逐步提高运动负荷，结合小学生身体特点，适宜地提高运动负荷。