幼儿感知时间you’er ganzhi shijian

幼儿对时间的感知发展水平较低。由于时间没有直观形象，看不见，摸不着，所以幼儿对时间的感知比较困难，发展较慢。最初的时间感也只是与一些实际活动相联系，应用范围狭窄，需要成人把一定时间单位与幼儿实际生活经验联系起来才比较容易掌握。幼儿对时间的感知具有以下特点：
❶掌握时间概念十分困难，一是表示时间的词汇出现少而晚，二是不理解时间词汇的准确含义。如：把以后都用“明天”来代替，三是使用的表示时间阶段和表示时间顺序的词汇都不确定，如：从前，先，然后，后来，有一天等；
❷认识时间时，往往把时间与感兴趣或熟悉的事物联系在一起，如：早上是天亮了，太阳升起来，小朋友起床，该上幼儿园的时候；冬天是小朋友都穿棉衣，天上下雪，该过年的时候等。这些特点是由于时间的抽象性和幼儿思维的具体形象性造成的。随着幼儿年龄的增长，在成人的教育影响下，幼儿对时间的感知也不断发展。3～4岁幼儿能认识一天中的主要组成部分，如早上、晚上、白天、黑夜等，但对今天、明天、昨天等时间概念掌握不好，区分不清；4～5岁幼儿能较好地理解和运用早晨、白天、晚上、黑夜等词汇，并能区别“今天、昨天、明天”；5～6岁幼儿则开始理解较长的时间单位，初步建立起时间更替的观念，对时间的理解更精细，能区分小的时间单位，可学习认识时钟，会看整点和半点等，幼儿对时间的感知逐步完善、精细起来。