幼儿园教学原则you’eryuan jiaoxue yuanze

对幼儿园教学工作的基本要求， 是根据教学过程的客观规律， 在总结幼儿园长期教学实践基础上提出并制定的。教学原则对教学计划、教育纲要、教材的选择确定以及教学方法、教学组织形式的选择运用都有指导作用，它贯穿于教学过程的始终，只有坚持并正确运用各项教学原则，才可以保证幼儿园教学的质量和效率。幼儿园教学既遵循教学活动基本原则，如发展性、因材施教等等，同时又具有其自身的特色。幼儿园的教学原则与其教育对象——幼儿的身心发展水平以及幼儿园教育特点(非义务性、启蒙性等)密切相关。尽管不同的哲学观点、儿童观、教育观所提出的教学原则各有不同，但是从总体上讲，幼儿园的教学原则大致包括以下内容：科学性、思想性原则，积极性原则，活动性原则，发展性原则，巩固性原则，个别对待原则，直观性原则，量力原则，循序性原则，因材施教原则，动静交替原则，等等。这些原则相互作用，彼此关联，构成整体。教学原则的正确运用是以正确选用教学内容、教学手段为表现的。作为教育工作者，幼儿教师必须在理解各原则的实质及其相互联系的基础上，综合各科教学的规律，结合幼儿实际状况， 在自己实施教学活动时全面正确地运用各原则，从而保证教学过程的科学性、有效性，提高教学质量。