不愤不启，不悱不发

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孔子启发式教学的重要方法。

出自《论语·述而》。意是说，教导学生，不到他想求个明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。朱熹在《四书集注》中说：“愤者，心求通而未得之意。悱者，口欲言而未能之貌。

启，谓开其意。发，谓达其辞。”孔子绝教，重视学生自觉的原则。对求学者，先让他思考探索，当其似通未通，似得未得，欲言不能时，再去启发引导，这样可以使求学者自觉思考问题，锻炼自己的思维能力。

在关键时刻，老师加以指导，自然起到积极的启发和促进作用。孔子的这一重要施教原则对后来的启发式教学理论有很大影响。