学校管理职能xuexiao guanli zhineng

学校各级领导机构应有的管理作用和功能。一般说，学校的管理职能有计划、组织、指挥、激励、控制、调节和创新与发展7项内容。
计划是指对学校教育工作如何贯彻执行党和政府的方针政策、培养目标、教育规划以及各项工作具体实施的事先考虑。它对学校全体人员的全部工作及工作的全过程都起着定向、指导和协调的作用，使工作有秩序、有步骤地进行。
组织是为达到教育目标，将学校中各类人员按照一定的制度和工作要求划分成相应的团体，明确各级团体和每一个人的工作任务，责任和权力，使人与人、小团体与小团体之间有机地结合起来，作为一个整体而参与学校的活动。组织职能发挥如何，较大地影响学校工作的效果和效率。
指挥是学校各级领导按照预定的计划或具体情况，对下级工作发布指令并进行指导的领导行为。如果要实施正确的指挥，领导者必须具备一定的专业知识和实践经验，同时要有深入实际调查研究，发扬民主听取下级意见的良好作风。
激励是在学校管理中，根据职工的心理状况和工作的实际情景，综合运用精神的、物质的或行政的手段鼓励和提高教职工的工作积极性和社会主义思想觉悟，提高人员的思想素质并确保学校各项任务的完成。这一职能贯穿管理工作全过程。
控制是为防止偏离教育计划和偏离上级制定的方针政策的行为而采取的纠正措施。为实施良好的控制，必须对各部门的工作提出明确的标准。制定严格的规章制度、实施岗位责任制、使职工的行为有所遵循。同时，领导者必须及时获得反馈的信息。
调节是为了使学校各部门之间、上下级之间、教职工之间、教师与学生之间、学校与校外各种社会关系之间能够步调和谐、紧密配合地工作而不断调整和改进彼此间的相互关系。学校内部各种关系的协调叫作内协调，学校与外部各种社会关系的协调叫外协调。
创新和发展是指学校根据内、外部环境的变化而不断提出新的发展目标，更新管理方法，使自身不断得到完善的职能。这是一个将学校的对外目标与对内改造相结合的职能，缺少它，学校工作就会陷于停滞及至在激烈竞争的社会条件下丧失存在的可能。这一职能又融汇于计划、组织、指挥、激励、控制、调节各职能中，可以将它看作现代学校管理中输送营养与动力的主动脉。
上述七项职能在学校管理工作中形成一个大致的先后有序的连环，但彼此之间又互相渗透、互为依托。只有围绕管理目标这一中心，使7项职能作为整体来发挥作用，才能实现最佳管理效能。