多动症 多动症duōdònɡzhènɡ儿童轻微脑功能失调引起的疾病。表现为注意力不集中，异常好动，自我控制能力差，但没有明显的智力障碍，到青春期一般可自行缓解。
❍ 年轻的家长，不要一看孩子调皮就以为患了～。 ☚ 多党合作和政治协商制度 多多 ☛ 多动症 多动症多动综合征的简称，又名轻微脑功能失调(英文简称MBD)，或称注意缺陷障碍(英文简称ADD)，是一类以注意障碍为最突出表现的，以多动为主要特征的儿童行为问题。多动症儿童的主要表现：
❶活动过度（多动）:婴幼儿期即有表现，如易哭、易醒、难以入睡，较早站立行走，不停的翻弄能看到的东西，到处惹祸，对小动物无辜残忍、攻击行为等。上小学后多动表现更为突出，表现为坐不住，手、脚不停的活动，甚至擅离座位在教室内走动，惹事生非。
❷注意力不集中：是这种儿童突出的、持久存在的表现。经常表现为做事有头无尾，丢三落四，甚至不能专注地下完一盘跳棋。拿了这个玩具还没玩一会就丢下去玩别的了。上课时思想开小差，窗外的一点动静都会使他们的注意力分散。由于不能安心听课，学习成绩受到影响。
❸冲动行为：多动症儿童的行为往往先于思维，即他们不经考虑就行动，毫不顾及所产生的后果。例如，他们虽不会游泳却跳进游泳池；不看有无车辆就在街上奔跑。正常儿童也活泼好动，但能控制自己的行为，能“管得住”自己。有人把多动症比喻为“失控的马达”、“煞车不灵”。一般认为多动症是多因素共同作用的结果：
❶胎儿、婴幼儿时期发生了轻微的脑组织器质性损害；
❷大脑皮层生理功能异常，如觉醒不足，或觉醒过度；
❸与维生素(尤其是维生素B12和叶酸)的缺乏、糖代谢障碍等有关；
❹部分儿童有家族性倾向，与遗传有一定关系；
❺心理社会因素，尤其与不良的育儿方式有关。无论是过分溺爱还是缺少爱抚，都有可能使儿童产生行为障碍。上学后，可因家长、教师的期望值过高，求全责备，引起长期过度的心理紧张，超出忍耐限度，终致行为紊乱。多动症的治疗：
❶行为治疗：一般以提供奖赏性条件反射疗法为主，需要家长与教师的合作。对患儿的点滴进步，非多动行为及时给予表扬、奖励，进行强化。加强对注意力的培养训练，加强自我控制能力。
❷药物治疗：主要有兴奋剂，如利他林（哌醋甲酯）等，有效率可达70%—90%，一般在用药后1—2周，多动及注意力缺陷可有所改善，需在医生指导下用药。利他林的副作用有食欲减退、睡眠障碍等。不主张在学龄前用药。
❸服用维生素。 ☚ 梦魇 学习障碍 ☛ 多动症 多动症duodongzheng即多动综合症。在儿童发育过程中出现的以活动过多为特征的综合症，亦称轻度脑功能障碍(minimal brain dysfunction,MBD)或注意力缺失紊乱(attention deficit disorder,ADD)。病因不明。发病多在学龄期，约占学龄儿童的3～10%，男孩多于女孩。主要表现为活动过多，注意力涣散，情绪不稳定，任性，上课时注意力不集中，小动作不断，成绩不佳，纪律性差。但其智力却是正常或基本正常。一般到少年期即自然缓解。多动亦可见于多种遗传性代谢障碍性疾病及某些脑病的儿童。这类儿童除多动外，常伴有智力发育迟缓。 ☚ 注意缺失紊乱(ADD) 注意稳定性 ☛
多动症 多动症duodongzheng多动综合征的简称，又名轻微脑功能失调(英文简称MBD)，或称注意缺陷障碍(英文简称ADD)，是一类以注意障碍为最突出表现的，以多动为主要特征的儿童行为问题。多动症儿童的主要表现：
❶活动过度（多动）:婴幼儿期即有表现，如易哭、易醒、难以入睡，较早站立行走，不停地翻弄能看到的东西，到处惹祸，对小动物无辜残忍、攻击行为等。上小学后多动表现更为突出，坐不住，手、脚不停地活动，甚至擅离座位在教室内走动，惹事生非。
❷注意力不集中：是这种儿童突出的表现，例如，做事有头无尾，丢三落四，甚至不能专注的下完一盘跳棋，拿了这个玩具还没玩一会就丢下去玩别的了，上课时思想开小差，窗外的一点动静都会使他们的注意力分散。由于不能专心听课，学习成绩受到影响。
❸冲动行为：多动症儿童的行为往往先于思维，即他们不经考虑就行动，毫不顾及行为可能产生的后果。例如，他们虽不会游泳却跳进游泳池；不看有无车辆就在街上奔跑。正常儿童也活泼好动，但能控制自己的行动，能 “管得住”自己。有人把多动症比喻为“失控的马达”、“煞车不灵”。一般认为多动症是多因素共同作用的结果：
❶胎儿、婴幼儿时期发生了轻微的脑组织器质性损害；
❷大脑皮层生理功能异常，如觉醒不足或觉醒过度；
❸与维生素(尤其是维生素B12和叶酸)的缺乏、糖代谢障碍等有关；
❹部分儿童有家族性倾向，与遗传有一定关系；
❺心理社会因素，尤其与不良的育儿方式有关，无论是过分溺爱还是缺少爱抚，都有可能使儿童产生行为障碍。上学后，可因家长、教师对孩子的期望过高，求全责备，引起学生长期过度的心理紧张，超出忍耐限度，终致行为紊乱。多动症的治疗：
❶行为治疗：一般以提供奖赏性条件反射为主，需要家长与教师的合作。对患儿的点滴进步，非多动行为及时给予表扬、奖励，进行强化。加强注意力和自我控制能力的培养训练。
❷药物治疗：主要有兴奋剂，如利他林（哌醋甲酯）等，有效率可达70～90%，一般在用药后1～2周，多动及注意力缺陷可有所改善。需在医生指导下用药。利他林的副作用有食欲减退、睡眠障碍等。不主张在学龄前用药。可配合服用维生素。 ☚ 精神发育不全 癔病 ☛ 多动症 多动症hyperkinetic旧称“轻微脑功能失调(MBD)”，现称“注意缺陷多动障碍(HADD)”。以多动、冲动行为、注意力不集中和情感易激惹为主要表现的一组综合征。本症的病因仍不完全清楚，始于儿童，男比女多，约4∶1～9∶1。这类儿童的智力达一般水平或以上。因为多动，他们在课堂不能静坐，注意力不集中，不能专心听讲，情绪也不稳定，以致影响学习成绩。有的还存在与视听觉联系的综合障碍、记忆和协调运动等缺陷。在临摹图画作业时，不能分析图形的组成，也不能照原图作有计划的排列，综合各部分为一整体。还有声音的辨别困难、知觉的转换困难等。患儿在出生后不久或2～3岁时就出现手脚好动，这种多动具有以下特点，即并非由任何特殊事件所引起，可以在任何时候，任何地点出现，而且精力充沛，不感疲劳。由于自我克制差，容易激惹，对愉快或不愉快的事件作出过度兴奋或愤怒的反应。其机制可能由于高级神经中枢外界信息和运动功能的控制减弱所致。利他灵等中枢兴奋药能提高神经中枢觉醒度，增强对运动功能的控制能力，因而对儿童多动症有治疗效果。 ☚ 梦魇 多动综合征 ☛ 多动症hyperkinesis;hyperactivity |