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指依据事物的属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。只有把握事物的本质属性，才能对概念进行正确的分类。儿童青少年通过分类，逐渐地掌握概念系统，促使其思维结构的复杂化。一般来说，分类能力按分类的对象可分为实物分类能力、形象材料分类能力、概念分类能力。对分类能力发展的研究， 实际上是对掌握概念研究的一种方式。
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