儿童歌词的可歌性Ertonggeci de kegexing

儿童歌词属音乐文学，它具有文学性，又具有音乐性，或称可歌性。歌词与诗的区别仅仅在于有无可歌性。当诗一旦具有了可歌性，它就是歌词。歌词要入乐，它是为歌唱而写，所以，它的语言必须有很强的音乐美。歌词与音乐虽是两种艺术形式，但它们在声音的高低、强弱、轻重、快慢和音色等方面的特征是类似的。歌词的可歌性可分两种：一种是内在音乐。即歌词本身的语言音调，声韵的谐畅和节奏的变化。另一种是外在音乐。即歌词与外面音乐的谐畅、曲调（旋律和节奏）声音的变化。正如语言大师王力先生所说，汉语歌曲最重要的是音乐曲调和语言声调的契合，这是达意表情的基础。要获得歌词的音乐美——可歌性，主要按照现代汉语的特点讲究声调、押韵和节奏。
❶声调，即是音节高低升降的变化。而这种变化主要表现在音节的韵母上，与声母关系不大，因为声母大部分是清音，本音轻而短。普通话有四个声调，四声的读法是：第一声（阴平）高而平，如：妈(ma) （平声）；第二声（阳平）向上升高，如：麻(ma) （平声）；第三声（上声）先降后升，如：马(ma) （仄声）；第四声（去声）向下降低，如：骂(ma) （仄声）。这样，使一句歌词中包含着一系列不同的音高形式的有起有伏的曲线，这本身就具有了音乐美。我国的民间艺术讲究“字正腔圆”，“字正”是基础，“腔圆”是效果。而其中有个“意清”的问题，字如不正，意则难清，不知所云，怎能引起感情上的音乐美呢？
❷押韵，在歌词中，应用同一个“韵”的字，放在句子的末尾，使之产生一种声音回环的和谐感。那些一韵到底，可歌性自然很强。那些句型较长的歌词，要求韵脚押得要密，韵味才能很足，可歌性才非常强。如《听妈妈讲那过去的事情》（管桦词）:月亮在白莲花般的云朵里穿行/晚风吹来一阵阵快乐的歌声/我们坐在高高的谷堆旁边/听妈妈讲那过去的事情/……
❸节奏，现代歌词的节奏，主要是歌词句子中的音节规律性地出现所造成的。一般说来，一个汉字是一个音节，可分为单音节、双音节和三音节。三字句是由单音节和双音节或双音节和单音节组成。例如：《人人叫我好儿童》（沈云词）:青菜|青/绿|盈盈/辣椒|红/象|灯笼……。五字句往往是由一个双音节和一个三音节，即“二、三”的句式构成，每句有两拍，句子整齐匀称，节奏鲜明。如《儿童放哨歌》（金帆词）:手拿|长梭标/臂戴|红袖章/站在|山坳口/站在|大路旁/眼睛|望得远/耳朵|听得清/……。七字句往往是由两个双音节和一个三音节，即“二、二、三”的句式构成，每句有三拍。如《门前有条小溪流》（苏小莎词）:门前|有条|小溪流/流水|清清|绕村口/小溪|小溪|停一停/把我的|歌儿|也带走/……那些字数不等，句子长短相间的歌词，也都是由规律的音节组合而成的。例如《嘀哩嘀哩》（望安词）:春天|在哪里/春天|在哪里/春天|在那青翠的|山林里/这里|有红花/这里|有绿草/还有那|会|唱歌的|小黄鹂/……这样句式的组合，音节富于变化，节奏鲜明、活泼、跳动、和谐、富于很强的音乐美，可歌性油然而生。