体型图评价法

发育离差评价法之一。每个年龄组男女儿童各用一张图。每张图上同时列出几项指标(如身高、体重、胸围等)的均值及±1个、±2个、±3个标准差，以此作为分等的依据。将同年龄、同性别的个体儿童的各项指标实测值标在图上，进行评价。此外，还可以身高值为中心，用体型图大致评价个体儿童发育的匀称程度，如果体重、胸围等指标，均在身高的一个标准差范围内，即可认为该儿童各项指标的实测值画于体型图上，并连成线，表示该女童发育属于中等，发育匀称。体型图能较简便地评价个体多项指标的发育水平及它们之间的关系，但不便于作连续性的追踪评价，同时各个指标的数据之间未经过相关回归处理，不能确切反映其中的关联各匀称程度。费氏(Fels)将上法作了修改，使之既能综合评价多项发育指标，又能连续追踪观察其动态变化，经前后比较看出发育趋势。但也只能粗略地评价发育的匀称程度。

体型图评价法tixingtu pingjiafa

发育离差评价法之一。每个年龄组男女儿童各用一张图。每张图上同时列出几项指标(如身高、体重、胸围等)的均值及±1个、±2个、±3个标准差，以此作为分等的依据。将同年龄、同性别的个体儿童的各项指标实测值标在图上，进行评价 (见图1)。此外，还可以身高值为中心，用体型图大致评价个体儿童发育的匀称程度，如果体重、胸围等指标，均在身高的一个标准差范围内，即可认为该儿童的发育是比较匀称的。如图例中所示，将该女童各项指标的实测值画于体型图上，并连成线，表示该女童发育属于中等，发育匀称。体型图能较简便地评价个体多项指标的发育水平及它们之间的关系，但不便于做连续性的追踪评价，同时各个指标的数据之间未经过相关回归处理，不能确切反映其中的关联和匀称程度。费氏(Fels)将上法做了修改，使之既能综合评价多项发育指标，又能连续追踪观察其动态变化，经前后比较看出发育趋势。但也只能粗略地评价发育的匀称程度 (见图2)。

图1 某地女性7岁体型图

例如： 某7岁女童其个体发育资料与标准比较

指标	个体资料	标准均值	标准差
身高(cm)	124.50	121.96	5.38
体重(kg)	22.90	21.33	2.68
坐高(cm)	69.0	67.63	2.75
胸围(cm)	58.30	56.10	2.50

图2 费氏综合评价图
·——·身高发育的情况 ·……·胸围发育的情况
⋄——⋄体重发育的情况 ⋄— —⋄坐高发育的情况

体型图评价法

体型图法是离差评价法的一种，其基本原理与等级评价法、曲线图法等相同，也是将均值与标准差 （根据本地区近期内大数量生长发育调查所得）结合起来，对个体儿童少年的生长发育状况进行评价。所不同的是，本方法每（岁）年龄组男女儿童各用一张图，每张图上同时列出几项指标(如身高、体重、胸围)的均值及±1个、±2个、±3个标准差作为分等的依据。将同年龄同性别的个体儿童的各项实测值，不需计算可直接点在图上进行评价。此外，还可用体型图评价个体儿童发育的匀称程度，以身高值为中心，如体重、胸围均在身高的一个标准差范围内时即可认为该儿童的发育是比较匀称的。
使用体型图对儿童个体发育进行评价时，只需找出与其年龄、性别相符的标准座标图，先在其上覆盖一张透明纸或玻璃，再用钢笔把该儿童的身高、体重、胸围等发育指标的数值标记在透明纸上，然后把标点连成曲线，就绘出了该儿童的体型图。现将某地一名7岁女学生的各项数据 (身高130cm，体重29.3kg，坐高72.5cm和胸围62.5cm)标记在相应标准座标纸上绘成体型图(图1)。从中得知，该女生的发育水平属中上等，体型匀称。将结论登记之后，便可将透明纸上的体型图曲线用湿布抹去，以备继续使用。

图1 7岁女学生体型图
(据五省、市生长发育协作组，1980)

用体型图也可对集体儿童的发育进行评价，即将该集体（按不同性别年龄分组）各项发育指标的实测均值作成体型图，与当地“标准”或其他集体儿童的体型图进行比较。
体型图的优点是能比较简便地评价每项指标的发育水平并评价出各发育指标之间的关系。主要缺点是不便于作连续性的追踪评价，同时各个指标的数据之间没有经过相关回归处理，因而不能确切地反映其中的关联和匀称程度，尤其是对各年龄组中较高和较矮的儿童，评价匀称程度时就更不易达到准确。
Fels针对体型图的上述缺点将该法作了修改，使对个体儿童进行发育评价时，既能综合评价多项发育指标，还能连续追踪观察其动态变化，经前后比较可看出该儿童的发育趋势，但这种Fels综合评价法(图2)和体型图同样只能较粗略地评价发育的匀称程度。

图2 Fels综合评价图