中国封建社会的教育

自前770年开始，至最后一个封建王朝——清朝结束，封建教育经历了不同的朝代。春秋战国时期官学废弛，私学兴起，稷下学宫是当时私学空前发展的一个标志，出现了孔丘、孟轲等著名的古代教育家； 秦汉魏晋南北朝初步形成教育体系，确立了封建制文教政策，秦朝崇法排儒，汉代“独尊儒术”，魏晋南北朝时的玄学清谈的风气，初步形成封建教育制度，如秦朝的吏师制度，汉朝包括官学和私学的两大学校教育体系等。为选取人才，汉代设察举制，魏晋南北朝设九品中正制，出现了董仲舒、王充、颜之推等著名教育家； 隋唐五代教育制度进一步发展，实施重振儒术兼重佛道的文教政策，产生了科举制度； 宋元时期教育制度发展完备，推行“三教”融合的文教政策，各类官学及科举制度相应发展，产生了书院； 明朝至清中期，封建教育制度走向腐败，推崇理学，科举制教条化。

中国封建社会的教育

自前770年开始，至最后一个封建王朝——清朝结束，封建教育经历了不同的朝代。春秋战国时期官学废弛，私学兴起，稷下官学是当时私学空前发展的一个标志，出现了孔丘、孟轲等著名的古代教育家；秦汉魏晋南北朝初步形成教育体系，确立了封建制文教政策，秦朝崇法排儒，汉代 “独尊儒术”，魏晋南北朝时的玄学清谈的风气，初步形成封建教育制度，如察朝的吏师制度，汉朝包括官学和私学的两大学校教育体系等。为选取人才，汉代设察举制，魏晋南北朝设九品中正制，出现了董仲舒、王充、颜之推等著名教育家； 隋唐五代教育制度进一步发展，实施重振儒术兼重佛道的文教政策，产生了科举制度；宋元时期教育制度发展完备，推行 “三教”融合的文教政策，各类官学及科举制度相应发展，产生了书院； 明朝至清中期，封建教育制度走向腐败，推崇理学，科举制教条化。