中医教育

中医教育是伴随着中国医药学的产生而产生的。二千多年来，中国医药学的发展，由于特定的历史条件所决定，形成了中医以师带徒这一传统教育方式。历代中医的培养，除一部分家传外，主要是由老师把学问和经验传授给徒弟，一代接一代，造就了一批中医人材，促进了中国医药学的继承发展。刘宋元嘉二十年(公元443年)，根据太医令秦承祖的建议，创建了医学教育机构以教授学生。以后，北魏、隋初设有太医博士、太医助教等官职，管理医学教育。公元624年，唐继隋制，扩大了“太医署”，建立了相当完备的医学教育制度。唐朝太医署是中医教育的重要机构，对后世医学教育的发展有很大影响。宋元时期医学教育承袭旧制，改设“太医局”。宋、元科学技术的进步和印刷术的发明，促进了医学和医学教育的发展。明清医学教育大体上继承宋元以来的制度，但已无历代的规模。中国近代中医教育事业，尽管受到当时统治阶级的排挤、打击，但由于中医界人士的积极斗争，中医教育在极其困难的情况下还是有所发展的。特别是以师带徒这一传统教育方式，始终发挥着继往开来的作用，为中医学术的普及与提高，作出了重大贡献。
新中国成立后，中医教育事业得到了重视和发展。1956年首先在北京、上海、广州、成都创办了中医学院，1958年后又在全国各地陆续创办了一批中医学院。1966年全国高等中医学院共22所，1982年已增至24所(其中2所正在筹建)，设有中医、中药、针灸专业。从1960 年开始，卫生部曾先后四次集中力量组织教材的编写工作，出版、发行了全国高等中医院校的中医药试用教材。20多年来蓬勃兴旺的高等中医教育事业，是中国历史上任何时期所无法比拟的。在中医教育的实践中，教师的学术水平和教学质量逐渐提高，教学方法不断改进。经工作实践的考察，全国中医学院毕业生所掌握的中医理论和诊疗技术，一般来说，较之解放前国医学校所培养的学生和带徒出师的中医学得系统、全面。他们在教学、医疗和科研工作中，大都已成为骨干力量。为了健全中医教育制度，不断提高中医教学质量，卫生部于1959年和1962年两次制定了全国统一的教学计划，明确规定了培养目标和课程设置。在1962年制定的教学计划中，规定培养目标是：具有社会主义觉悟，体魄健全，系统掌握中医理论和医疗技术，并且有现代医学一般知识的中医师。要求学生系统掌握中医理论和医疗技术，能够运用所学理论和技能，解决中医诊疗中的实际问题，能够熟练地阅读古代中医书籍，并具有现代医学的一般知识。在课程方面，除政治、体育、外文、古文等普通基础课以外，按中医学术的系统性和循序渐进的原则，开设中国医学史、医经、中药学、中医诊断学、方剂学、伤寒论、金匮要略、温病学、针灸学、中医内科学、中医伤科学、中医妇科学、中医儿科学、中医眼科学与中医喉科学、各家学说等十五门课程，并规定气功疗法与推拿疗法作为专题讲座或列入选修课。为了更好地继承和适用中医带徒的教学经验和传统特点，中医课程除了在课间已安排分散的教学见习外，在第四学年，还安排了中医课的集中教学实习，以便巩固课堂讲授的基本理论，更好地贯彻理论联系实际的原则。在实习中，学生必须在有一定学术专长，有教学经验的老师带领下，边复习基本理论，边进行临床实习。毕业实习安排在最后一学年，实习科目主要是中医内科，其次为针灸、中医外伤科、妇科、儿科。1962年的教学计划既吸收了西医学教育的长处，又体现了中医药学传统教育的特点。
1930年卫生部在“全国中医和中西医结合工作会议”上确定：为了解决中医队伍后继乏人的问题，必须认真办好中医学院，培养又红又专的高水平的中医人才。办好中医学院是发展中医和中西医结合事业的基础，要积极创造条件，发展中医药教育事业。中医院校必须保证学员切实学好中医课程，以大部分时间用于中医理论学习和临床学习，同时也要学习一些现代医学和科学知识。1978年部分中医院校开始招收中医研究生，以充实中医教学、科研和医疗队伍的力量。为了保持和发扬中医特色，努力培养合格的高级中医药人才，卫生部于1982年4月召开了“全国中医医院和高等中医教育工作会议”，对高等中医教育的方向、任务、培养目标、合理布局、发展规模、专业设置和学制等进行了总结，并制定了新的教学计划。培养目标是：
❶中医专业要求学生能系统掌握中医药基础理论、基本知识和基本技能，能较熟练和准确地运用四诊八纲、理法方药、辨证论治诊疗常见病和某些危急重病症以及较顺利地阅读古典医籍，学习必要的西医学知识、学习一种外国语。
❷中药专业要求学生具有系统的中医药学的基础理论、基本知识和基本技能，能顺利地阅读中药古代文献，掌握中药品种与质量的鉴定、炮制、制剂，熟悉常用的实验方法和操作技术； 学习一定的自然科学知识； 学习一种外国语。
❸针灸专业要求学生系统掌握中医药学的基础理论、基本知识和基本技能，能顺利阅读中医针灸方面的古代文献，熟悉历代重要的针灸著作，熟练掌握十四经俞穴定位、功能、基本针刺手法和一定的推拿技术，能运用中医辨证论治、配穴用药防治疾病，学习必要的西医知识； 学习一种外国语。学制：中医专业五年、中药专业四年，针灸专业五年。中国中医教育在长期的历史实践过程中形成的教学方法和自身特点，在解放后的高等中医教育事业中得到了继承与发扬。随着中医事业的发展，通过中医教育的不断改革将进入一个新的发展时期。