阅读准备

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对阅读活动的一种发展状态。

在这种状态下，儿童能容易、有效地进行正式阅读。涉及的因素大致可分为三类：(1)生理因素，如年龄，大脑的发育状况，视觉、听觉、言语器官等的机能；(2)心理因素，包括视知觉能力、听觉分辨能力、理解和思维能力、记忆力、问题解决的能力、情绪的稳定性、对阅读的态度以及直接或间接的生活经验等；(3)环境因素，如家庭经济及教育条件、社会文化背景等。阅读准备影响阅读学习，但并不意味著一定要等到上述条件完全具备后才能开始阅读，教师和家长可通过各种有效途径预先进行培训。