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促进字词识别自动化的一种方法。
美国莎穆尔1979年提出。他认为，为促进字词识别自动化，可要求学生反复阅读一篇文章，直到学生能流利阅读为止。随著阅读次数的增加，学生对文章的阅读流畅性逐渐增强，字词辨认的错误率也将逐渐降低。这样，通过反复阅读，字词识别已高度自动化，学生就可把绝大部分注意用于理解，从而促进阅读的理解率。
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