职业中学整顿计划实施

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在1966年苏哈托上台执政之后，印尼马上实行了第一个五年计划(1969～1973)，全力发展经济，职业技术教育也因此得到了政府的高度重视，发展迅猛，形成了基本构架。至70年代中期，职业中学包括职业初中和职业高中。职业初中主要分为技术初中、商业初中和家政初中，均为三年制。职业高中所涉及的范围比较广泛，包括家政、社会福利、体育与艺术、商业与贸易、农业、工业等，其类型主要有技术高中、商业高中和家政高中等，一般为三年制。主要培养熟练工人，也有少数培养技术员的四年制职业高中。但是，迅速发展的职业中学也面临著一系列问题，诸如办学目标不够明确，强调职业与升学的双重任务，学生尤其是职业初中学生毕业以后升学与就业都存在一定困难，陷入两难困境；职业中学的课程设置虽然分为职业课程和普通课程两部分，但职业课程侧重于理论讲解，学生未能较好地掌握职业技能；经费不足令学校设备陈旧落后等。自70年代中期，第二个五年计划(1974～1978)开始著手整顿职业中学。对于职业初中，政府采取了逐步与普通初中合并的措施，各类职业初中及其师生数明显减少。至1982～1983年度，文教部所属的技术初中和家政初中都比1978～1979年度减少一半以上，商业初中则全部停办。对职业高中，政府采取的革新措施包括：
❶ 制定明确的办学目标，主要是把青年一代培养成为具有高水平的职业技术人才，使他们能就业于农业、工业、社会经济、卫生、体育、文艺等领域，以适应社会经济发展的需要和扩大就业机会。
❷ 制定新的课程表。1975年文教部批准了14类职业高中的60多种专业的新课程表，其特点是面向职业注重实践。规定职业高中的课程结构为普通课程占20%，技术理论课程占40%，职业实践课程占40%，每周上课40节(每节课45分钟)，实践课不得少于16节；为了扩大学生的视野，培养学生的才能和兴趣，规定一年级学生必须上一个学期的公共课；强调理论指导实践，采用6个月的学期制。
❸ 培训职业高中的师资。为了提高职业高中的教学质量，重视教师业务水平的提高，在雅加达、万隆、日惹等地建立职业学校教师培训中心，专门培训那些没有达到职业技术教师条件的教员，分期分批集训。
❹ 为了给学生提供实践条件，培养学生的实际工作能力，逐渐克服职业高中设备差的困难，政府建立了与学校专业相适应的各种“学校生产单位”。70年代中期职业中学的调整革新，理顺了印尼的职业教育体系，提高了职业高中的实用性和办学质量，有效地促进了职业高中的发展，奠定了它在各类高级中等学校中的重要地位。