教育投资比例

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教育投资比例是反映教育经费投入量的一个重要指标。

它包括两个，即教育投资的外部比例和教育投资的内部比例。前者在我国指教育投资与社会总产值、工农业总产值、国民收入、财政支出及国家财政支出中各项目的比例。在市场经济国家主要指教育投资在国民生产总值、国内生产总值、国民收入，公共支出及教育外部各项支出的比例。虽说统计口径不一致，但都反映出教育投资总量与国民经济发展水平、规模的关系。

后者指多级多类学校教育和成人教育内部教育投资的比例关系。如全日制的初等、中等、高等教育投资的比例关系；普通教育与成人教育投资的比例关系；普通教育与职业技术教育投资的比例关系；理、工、农、医、师范等多类教育投资的比例关系；教育事业费与教育基本建设投资的比例关系等等。

它反映的是教育投资的分配结构是否与经济结构，社会结构互相适应。教育投资在国民经济中的比例是否合理，取决于通过教育所培养的人才从总体来说在数量、质量，结构上是否适应经济增长和社会发展的需要。

从最低限来看，也要使教育投资能保证教育事业的发展能够满足经济增长和社会发展对劳动力和各种专门人才的最低需要量。教育投资过少将缩小教育事业发展规模、停滞教育事业发展速度，降低教育质量，这样就很难满足经济增长和社会发展的需要，从而影响社会的进步和发展。反之，教育投资如过多，将造成教育投资经济效益的浪费，人力、物力，财力的浪费。从而也同样限制了教育事业的发展，阻碍了社会进步和经济发展。

教育投资的内部比例关系教育投资的使用是否合理，使用效率的高低。从教育投资内部比例的分配来看，是否合理，取决于教育所培养的多种专业人才和多种规格的劳动者是否与经济结构及社会结构的需求相适应。

教育投资结构与教育结构比较来看，二者既相互区别又相互联系。反映教育投资结构的指标是多级多类教育经费所占的比重；而反映教育结构的指标是多级多类教育的受教育者的人数。

二者并非完全正相关的关系，表现在现实中的是多种不同类别、不同级别教育的生物培养费用和培养周期有很大差别。所以，教育投资的比例从内外二者关系来看，基本上反映了一种教育的外部社会经济效益和内部使用效率的关系。