建国五项基本原则作为教育基础的提出
建国五项基本原则，又称潘查西拉(Pancasila)，在印尼《1945年宪法》中已被规定为印尼建国的基础，自然也就成了印尼教育的基础。1950年颁布的《学校教育教学基本法》要求“教育和教学要以共和国宪法中的建国五项原则及民族文化为基础”。建国五项原则由苏加诺总统首先提出，其含义如下：
❶ 信仰上帝。也即信仰伊斯兰教的真主，认为真主是万物的主要源泉，它的规律是绝对的，印尼国民要以真主的意愿和圣旨为依据，而不是以传统习俗为根据。
❷ 人道主义。人类是绝对平等的，不能以民族、种族、集团而加以区分。由于在殖民时期，白种人认为自己是上层阶级，而把其他人种视为下层阶级，所以人道主义原则要求改变歧视观念，这也包含了国际上各个民族平等合作的国际主义因素，不能搞沙文主义。
❸ 民族主义。希望每一位印尼人都有民族感情，热爱、忠于自己的祖国和民族，摈弃地方主义，团结一致，共建国家。但这并不意味著要抛弃地方文化。
❹ 民主主义。要求给予每一个公民平等的权利，有表达思想和集会结社的自由等。当然，不能是极端的个人主义。个人主义和集体主义、权利和义务都应当是统一的。
❺ 社会公正。希望人们能够过上适当的生活，有足够的粮食和衣物，有适当的住房，并有能力为自己的孩子提供接受适当教育的机会。只有通过劳动才能达到这一切，所以每个人都有权得到工作。作为教育指针的建国五项原则，对印尼的教育产生了极其广泛而又深远的影响。独立以来印尼政府颁布的各项重要教育法令，无不重申建国五项原则作为教育基础的重要性。建国五项原则的精神渗透到了学制、管理、培养目标、课程设置、教学内容等教育的各个方面。 |