言语发展认知基础理论cognitive base theory of language development

亦称“言语获得认知相互作用理论”。皮亚杰提出的言语发展理论。认为语言是儿童的一种符号表征功能，是认知能力发展的一个方面及其标志。语言能力的形成与发展同其他认知结构一样，是在儿童向环境学习过程中通过同化和顺应功能实现的。儿童用熟悉的语言形式来理解不熟悉的话语，用熟悉的语言结构来创造新的用法；遇到不能用现成的语言结构来同化的语言时，会改变语言形式以适应环境要求。言语获得要有模仿的情境和练习的机会，在人际交往中有转换结构、灵活应用的条件。言语发展以认知能力的发展为基础。儿童个体言语发展是从前运算阶段的自我中心言语向运算阶段的社会化言语发展的过程，这种发展出现在幼儿晚期和学龄初期。