儿童认知映射

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一译“儿童认知地图”。

儿童头脑中再现的环境形象。根据皮亚杰的理论，须通过一连串可预测的发展阶段，这些阶段是儿童学习和成熟的结果。心理学家为此建立了多种模型，虽侧重点各不相同，但都认为它存在一系列可预测的发展阶段。

如R．S．哈特和摩尔认为，儿童对空间环境的理解可分为自我中心阶段、固定阶段和统合协调阶段，三个阶段有先后之分。

其中，具体的“道路寻找”技术总比抽象的认知映射能力先形成。儿童首先学会的是把环境标志看作最重要的维度，其次是建筑群、道路网络，最后才形成整体环境的心理图式。