编拟提纲Bianni tigang

作文教学的内容之一。在审题、确立中心思想、选择材料之后，教师要指导学生考虑材料的组织安排，即篇章结构的问题。编拟提纲就是考虑文章段落、层次的划分和安排的过程。它的方法有以下几种：
❶按照事情发生、发展的时间顺序编写。可告诉学生，一个较大的事情都可以有（序幕）——发生——发展——高潮——结局——（尾声）几个阶段。若严格按照时间顺序，便是“顺叙”。若把“结局”提到最开始来写，然后依次叙述，便是“倒叙”。若是从事情进行中写起，然后再在适宜处补叙“序幕”及“发生”的情况，即成为“插叙”。确定了叙述的顺序后，可按阶段划分段落。
❷按照地点、环境的变化来编拟提纲，它用在是同一件事却连续发生在不同的地点或参观、游览性质的文章之中。
❸按照事例的不同特点编写。它常常用在写人或议论道理、说明事物的文章之中。一个人有很多特点，一个道理有许多方面的证据，一个事物也有许多情况，可以把它们同类集中归并，然后划分段落层次。构思好后，便可具体拟定提纲。一个提纲通常由“题目”、“中心思想”、“分段及段意”、“各段所用的材料”、“如何开头、结尾”几部分组成。初学写作，可花一些时间组织学生练习编拟提纲。刚开始，可由教师示范，使学生了解构思的全过程，或是教师拟出一、二组提纲，供学生选用或模仿。然后，可由师生集体讨论，共同编拟；最后，达到学生都能独立编写提纲。编写提纲要求线索清楚，逻辑严密，紧扣中心，重点突出、切实具体、简明扼要。中年级可编得简单些，高年级则可要求写得详细。