环境科学与环境教育

环境科学是在现代社会经济和科学发展过程中形成的一门综合性很强的科学。就是以“人类与环境”这对矛盾为对象，研究其对立统一关系的发生和发展，调节和控制以及改造和利用的科学。它的领域十分广阔，不仅包括各种自然因素，也包括一定的社会因素。环境科学是以生态学为基础理论，充分利用化学、生物学、物理学、数学、地学、医学、工程学等各领域的科学知识和技术，对人类活动引起的空气、水、土地、生物环境的问题，进行系统的研究。环境教育是借助于教育手段，把环境科学的结论传播给人们，使大家认识环境，了解环境问题，获得治理环境污染和防止新的环境问题产生的知识和技能，并在人与环境的关系上树立正确的态度，以便通过社会成员的共同努力保护人类环境。环境教育包括两个方面的任务。一方面是使整个社会对人类和环境的相互关系有一新的、敏锐的理解；另一方面是通过教育培养出消除污染、保护环境以及维护高质量环境所需要的科学意识和专业人材。环境问题是比较复杂的，涉及很多方面，因此，环境教育的内容也非常广泛，一般应当包括：自然环境是由水、空气、土壤、岩石、动植物等要素组成，它们形成复杂的生态系统；生态系统的运转要有能量和物质的输入；每一生态系统都有一定的负荷能力，如果超过负荷，它的稳定性就会被破坏；人是生态系统的一个组成成分；人类必须有一种道德和责任为维护生态平衡而约束自己的行为，社会的决策也必须符合环境保护的需要。这些内容，随着教育层次和教育对象的不同在广度和深度上以及所采取的形式和方法上有所不同。小学和中学是培养学生认识环境、热爱环境、自觉地保护环境的重要阶段。在小学采取的形式是让学生直接接触自然环境和社会环境，着重于态度的培养，使他们对环境有初步的印象和了解。在中学，则可对环境作些深入的科学介绍，要注意加入有关社会、政治和经济方面的内容。要使学生对环境保护有较全面的理解，培养他们具有初步的分析和评价能力，以便使他们的行为合乎环境保护的准则。在这一阶段，目前世界各国一般都不设专门课程，而是结合有关课程(生物、地理、常识等)和校内外的各种活动(参观、访问、调查、旅行等)进行环境教育。在大学阶段，环境教育目的除了加深学生在环境方面的知识以外，主要是培养各方面的专门人才，这一阶段开设有专门的环境课程。