学然后知不足，教然后知困

学习之后才知道自己有许多不足的地方，教授别人之后才知道自己有许多困惑的地方。指学与教互相促进，辩证发展。《礼记·学记》；“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”
【例】学然后知不足，教然后知困，做然后知自己不行。有书本知识的人回到实际工作中去，那就会感到世界很大，自己很小，不谦虚也得谦虚起来。(谢觉哉《读学风文件题记》)
简作〔教然后知困〕
【例】“教然后知困”，教也是一种实践，经过这种实践，认识了“困”之所在，“知困，然后能自强也”，那就好继续努力，解除自己之“困”，也解人之“困”。(廖沫沙《“孔之卓”在哪里？》)

学然后知不足，教然后知困

困：　困惑。在学习的过程中才能知道自己的不足，教育别人才能发现自己的困惑。指学与教互相促进，辩证发展。语出《礼记·学记》：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”[例]　～。古人之言，其旨深矣。非真知学者，自以为足；非笃于教人者，亦不能知困。(宋·楼钥《池州教官厅壁记》)｜《记》曰：“～。”夫知不足也，知困也，然后能自反也，自强也，是教学相长也。(元·吴海《送林生赴延平学正叙》)｜古语说：“～。”我们教书时间长了，都感觉到这一点。要自己懂，还要用精辟生动的语言使别人懂。(程千帆《对中学语文教学的一些意见》)
也作❶〖学然后知不足，教然后知不究〗汉·韩婴《韩诗外传》卷三：“虽有善道，不学不达其功。故～。不足，故自愧而勉；不究，故尽师而熟。”
❷〖学方知不足，教然后知困〗姜书阁《五言古风·言志》诗：“～。中岁忝为师，及老稍有进。”
减作❶〖学然后知不足〗宋·徐铉《文房四谱序》：“圣人之道，天下之务；充格上下，绵亘古今；究之无倪，酌之不竭，是以君子～也。”
❷〖学而后知不足〗张德祥《“娱”而“乐”乎》：“记得圣人说过‘～’，学问就如同圆周，学问越多，周长越大，周长之外面临的未知就越多，就越知不足。”
❸〖教然后知困〗廖沫沙《“孔之卓”在哪里？》：“‘～’，教也是一种实践，经过这种实践，认识了‘困’之所在，‘知困，然后能自强也’，那就好继续努力，解除自己之‘困’，也解人之‘困’。”