作文心理
研究学生写作活动中的心理特征及其规律的领域。 写作活动是一个由内部言语向外部言语转化的过程，即从简缩、不符合语法规范、仅自己能明白的言语向展开、有规范语法结构、能为他人理解的言语形式转化的过程。在中国，对它的科学研究始于1926年艾伟所做的对初中生错别字的分析，但此后的研究长期空白，直到20世纪80年代才开始改观。 研究的主要课题：(1)写作能力的结构。有人运用因素分析的方法，对儿童和青少年的作文能力结构及其发展特点进行了定量研究。 (2)中小学生作文的特点及影响因素。主要研究小学生作文中用词造句和构思的特点及中小学生命题作文的发展特点，探讨初稿阶段不同要求(要求形式完善或不求形式完善)和不同支持(内容支持或非内容支持)对小学生作文质量的影响。在西方，对它的科学研究始于对写作成品的分析。随著认知心理学的兴起，20世纪80年代以来，研究的重点逐渐转向写作过程，其中影响最为深远的是海斯－弗劳尔写作模式。以此为基础，心理学家系统研究了主题知识、信息加工策略、文章结构与组织等对作文的影响，得出了许多有价值的结论。 |