好奇心hàoqíxīn

对新鲜事物感兴趣、希望了解的心态。茅盾《路》：“苦闷到了极点的薪恰也是～和要求刺激发展到极点的薪。”｜张笑天《前市委书记的白昼和夜晚》：“我一时动了～，背着手走过去。”

好奇心haoqixin

幼儿个性基本特征之一。指个体在认识事物的过程中表现出来的短暂的探索性行为， 是个体对未经验过的事物产生的一种短暂的新鲜感和探索愿望，也是学习、思考、解决问题、自我满足、能力发展等方面的先决条件。幼儿好奇心的外部行为表现是：
❶对新奇的或未经验过的事物做出积极的反应，如喜欢、注意、接近、探索和询问这些事物。
❷追根究底，为了更多地了解某一事物而持续考察和探索。好奇是创造的种子。儿童的好奇心是促使他们探索和了解周围世界的内在的动力因素， 对儿童的学习和经验获得有重要影响。好奇心和求知欲是紧密相关的，保护幼儿的好奇心， 即是保护了幼儿的求知欲。

好奇心

激发探究行为的动机之一。表现为人们对于新奇事物易生探求之心，欲知究竟。在儿童身上表现尤为明显。

好奇心

curiosity

好奇心curiosity

人受到未知的、新奇的事物刺激时所产生的注视和探索该事物的愿望或意向。它是先天形成的人类行为最强烈的动机之一。有两种类型：(1)广泛的好奇心，它没有明确的方向性和限定性，是要注视、探索和收集广泛的信息的意愿，它在刺激和信息缺乏的环境里较容易产生。(2)特殊的好奇心，在外部刺激和信息与自己以往知识经验相矛盾时，产生的要寻找与知识经验相一致的特殊信息的意愿。前者在扩大兴趣、获得知识平衡中起作用，后者对知识的深化有益。它们虽然都存在着个体差异和性别差异，但一般认为它们是与心理的适应状态相联系的，即在良好的适应状态下增强，在不适应的状态下减弱，并且它是随着年龄的增大而减弱的。

好奇心curiosity

人受到未知的、新奇的事物刺激时所产生的注视和探索该事物的愿望或意向。它是先天形成的人类行为最强烈的动机之一。好奇心可分为广泛的好奇心和特殊的好奇心。前者指没有明确的方向性和限定性，注视、探索和收集广泛的信息的意愿，它在刺激和信息缺乏的环境里较容易产生；后者指外部刺激和信息与自己以往知识经验相矛盾时，产生的要寻找与知识经验相一致的特殊信息的意愿。广泛的好奇心的功用是扩大兴趣范围，特殊的好奇心则对知识的深化有益。好奇心存在个体差异和性别差异，并与心理的适应状态相联系，即在良好的适应状态下增强，在适应不良的状态下减弱，并且随着年龄的增长而减弱。好奇心是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。