《合作研究法》通过

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1954年，美国国会通过了第83－531号公共法，即《合作研究法》，建立了合作研究计划。该法授权当时的美国教育总署(the U．S．Office of Education)与大学、学院、州教育行政机构签订合同，资助它们一系列的教育研究和发展计划，开展教育学科的研究、调查和示范。从1957年到1963年，美国教育总署为教育研究和发展的拨款平均为每年2000万美元左右。1964年，拨款增加到3700万美元。1965年，国会通过法令延长和修正案，拨款增加到1亿多美元，以购置教育科研设备，建立6个地区教育实验室，开展教育科研人员的培训。60年代的后几年，拨款稳定在1亿美元左右。

此法是美国第一部旨在促进教育科研的法令，它的颁布极大地促进了教育科学研究的发展，并在以下十个方面取得了进步：
❶ 参加研究的人员大幅度增加，他们的研究方法日臻科学。
❷ 研究方法多样化，从历史法、观察法、简单的定量法到复杂的统计法和实验设计。
❸ 在教育研究中，多门社会科学参与其中，特别是经济学、人类学和政治科学。
❹ 在教学材料方面，现场研究和经验实证研究所取得的成果得到了广泛的传播。
❺ 展开大规模评估的能力日益增强。
❻ 许多大学具有了教育研究能力。
❼ 具有科研证书的系主任和其他行政领导人的数量增加了。
❽ 成立了许多教育研究团体。
❾ 出现了大量的教育政策研究中心。
❿ 出现了大量由政府创设的教育实验室和研究与开发中心。