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著名的教育评价专家斯塔弗尔比姆 (D. L. Stafflebeam)根据评价活动与评价定义之间的相吻合程度提出的概念。指评价是一种“问题倾向性”的活动。进行评价的目的是以某个具体问题为起点，找出解决这个问题的合适的方法。例如，学前教育评价中的实验研究就是这种评价。学前教育评价中的实验研究是通过评价确定特定的因变量与自变量的关系，探究原因与结果间的规律性联系，而不是直接用于改进教育。
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