体操信息的主观性

这是体操信息的一大特点。在体操教学训练过程中，大量的信息不断产生、传递、加工、储存等，其中有许多并不依赖于人的主观愿望而存在和变化，然而这一切又都必须经过人的识别、辨识、删选才有可能使之有价值、有意义。从主客观角度来看，信息恰恰是沟通二者之间联系必不可少的桥梁。也可以说，人际之间的交往，训练工作的开展，如果没有信息的存在是不可想象的。其中必然夹杂许多人的主观意识。因此，脱离人的主观意识去谈什么信息是不可能的。信息包含了量与质两个方面。信息量只表示信息的多少，其中不可能排除对信息质的方面造成的影响和作用。很明显，由同一信息源发出同一量的信息，对于不同的信息接收者可能具有完全不同的含义和理解，信息的质的作用将不可能一样。例如，教师、教练员上课讲话，提出的要求，揭示的要领，有的运动员听清楚了，听懂了，并按要求去做，效果明显；有的听了则似是而非，似懂非懂；有的则根本没听懂或我行我素，根本未按要求去做。对于同一信息，不同的信息接收者会产生完全不同的效果。由此可见，信息经过人的思维加工，必定产生了变化，有时可能与客观实际大为不同，甚至达到面目全非的地步。对于这种具有主观色彩浓厚的信息需要对其再加工，再识别，再通过实践加以验证，使之发挥更大的作用。