中学地理教学法zhongxue dili jiaoxuefa

又称中学地理教材教法。是研究中学地理教育的科学，因此，它属于教育科学的范畴，是以教学论为基础理论，结合中学地理教育实践而形成的一门教育应用科学。我国中学地理教学法作为一门学科，是在本世纪50年代逐渐形成起来的。刚刚开始时，教学法主要是研究地理教学的方法和技巧，随着地理教学法学科不断发展，其研究对象才逐渐明确起来。现代中学地理教学法的研究对象是中学地理教育，其目的在于研究中学地理教育的历史和发展趋势；中学地理教育的目的和任务；各种地理教育活动的基本规律、原则和具体方法以及改进中学地理教育的途径等问题。为了达到这一目的，中学地理教学法研究应完成以下几项工作：
❶进行中学地理教学法基础理论研究工作，包括中学地理教学法方法论基础，中学地理教育的地位、作用与价值，中学地理知识、技能的体系，中学地理能力的结构，中学地理思想品德教育体系，中学地理教育发展趋势等等理论问题的研究。
❷总结中学地理教育实践及教学改革的经验，充实丰富中学地理教学法理论。
❸用中学地理教学法的理论指导中学地理教育实践及教学改革工作。中学地理教学法根据研究内容又可分为地理教学法通论和部门地理教学法两大部分。地理教学法通论从整体研究中学地理教育的一般规律和原则，例如，中学地理教育的目的、任务、内容和体系，教育过程的特点和规律，地理教育的一般方法和手段等等方面的内容，是部门地理教学法的理论基础。部门地理教学法则研究中学地理教育中某一种教育活动或某一范围教育内容的教育活动规律和具体方法、措施的。包括该教育活动的目的和任务，教育内容的结构特点，教育方法和手段等等方面的内容。部门教学法又可分为区域地理教学法(如中国地理教学法、各洲地理教学法、国家地理教学法、乡土地理教学法等)、地理专题教学法(如地图教学法、地理数据教学法、地理板画教学法、地理幻灯教学法等)以及地理实践活动教学法(如地理野外观察教学法、地理课外小组活动教学法等等)。部门教学法是地理教学法通论中一般规律和原则在具体地理教育活动中的应用和体现。中学地理教学法作为专门研究中学地理教育活动规律和方法的科学，对地理教育活动具有重要的指导意义，因此，它是培养地理教师的必修课程，也是地理教师必须具备的基本教育理论。