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学习获得的知识在一定条件下不表现为行为动作的现象。
托尔曼提出。习得的知识在缺乏应用动机时可能不表现在作业上。如，大鼠多次探索迷津之后进入盲巷的错误不见减少，即作业上未见进步，但若在迷津的终点给予食物奖励，大鼠作业很快就赶上。托尔曼认为，大鼠在没有食物奖励的情况下，多次探索迷津时已获得有关迷津路线的知识，只是由于缺乏沿正确途径通过迷津的动机，所获得的知识才未表现在行为作业上。
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