胡瑗创立“苏湖教法”

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胡瑗(993～1059)是江苏泰州人，在他任苏州郡学教授和湖州郡学教授期间，改变当时重视辞赋而忽视经义和时务的做法，进行教学改革，创立了“苏湖教法”。“苏湖教法”不仅是教学方法的创新，而且是教育宗旨、教育内容、教育方式和方法的相当全面的改革。具体表现在：
❶ 重视学校教育，重视人才培养。
❷ 提倡“明体达用”的教育目的。
❸ 创立“分斋教学”的教学制度。在他主管的学校中，分“经义”和“治事”两斋。经义斋的学生要学习六经经义，通晓儒家经典，有较高的学术、道德修养，基本上是培养一批文职官员。治事斋的学生，每人可以选一个学科，还要兼学一个或几个副科，培养的是各职能机构和部门的专业、技术或管理人才。胡瑗的分斋教学和在治事斋中设主副科的教学制度是一项重大的创新，在中国教育史上占有重要地位，对后世的教育发展产生了重要影响，在世界教育史上也具有重要意义。实际上这种制度是文理分科教学和必修、选修科目制度的先声。
❹ 贯彻因材施教原则。
❺ 探索新的教法。胡瑗在总结和继承前人传统方法的基础上试用几种新的方法，如自学辅导法、直观教学、游戏教学、考察游历等教学方法至今仍有现实借鉴意义。