游戏发展
个体活动发展的一个方面。 个体游戏活动随年龄增长而变化。取决于儿童动作言语的发展、生活的范围扩大、独立性的增强，有赖于渴望参加社会实践活动同自身经验能力之间矛盾的解决。随著儿童身心的发展，游戏的形式、内容及时间的长短、参加的成员等在不断变化发展。 从社会性发展角度来看，儿童从最初的无所用心，经历旁观者游戏、独自游戏、平行游戏、联系游戏，最后达到较复杂的合作游戏。 从认知水平发展角度来看，儿童从机能游戏、建筑游戏、象征游戏发展到规则游戏。从游戏的内容来看，是逐渐深刻、丰富，不断由浅入深、由表及里、由近及远，最初往往是有关日常生活的，以后逐渐反映成人的生产劳动，甚至反映社会生活。从游戏情节来看，最初儿童较多的是重复成人运用物体的个别动作或表现事情的个别情节，以后逐渐能把一个个动作、情节联系起来，形成完整的游戏。游戏的组织形式日益复杂，集体性逐步增强，计划性、独立性和创造性逐步提高。总之，儿童游戏的发展与其心理发展是同步的、相辅相成的，反映了儿童心理从具体向抽象、从无意向有意发展的趋势，同时，游戏水平的不断提高也促进儿童心理的发展。 |