整体活动原则

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美国动物心理学家拉什利提出的理解大脑皮层功能的基本原则。

他进行动物学习实验，在一个动物学会某种行为之后，切除其脑的不同部位，以确定不同部位对学习行为的影响。实验表明：学习的效率随留下的未损伤的大脑皮质总量而变化，可利用的大脑皮质越多，学习效果越好；动物的学习依赖可利用的起机能作用的大脑皮质的总量，而非某个特殊的部位；学习效果所受影响的大小因学习活动的复杂程度而异，学习活动越复杂，受切除大脑皮质数量的影响越大。

这一结论是对大脑皮层机能定位说的否定。

参见“均势原则”。