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书名。
美国心理学家布鲁纳(Jerome Seymour Bruner)著。1960年出版。是对1959年美国全国科学院在伍兹霍尔(Woods Hole)召开的中小学数理学科教育改革会议的总结报告。
应用认知发展的理论，主张学习任何学科必须理解该学科的基本结构，即事物的相互关联。
重视发展儿童的直觉思维能力和解决问题的能力，激发学生的学习动机，主张用发现的方式组织教学。阐明了美国60年代课程改革的指导思想。
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