形式教育

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又称形式训练说，是18世纪一种教育主张。

形式教育的心理学基础是官能心理学派。按官能心理学观点，人的心灵具有各种不同的官能，而每一种官能都可以选择一种难度较高的教材通过教育加以训练，使其得到充分发展。

形式教育认为的智力也可以通过训练得到发展。这种理论认为人的各种能力都可以通过相应的内容加以分别，孤立地训练而发展。而人的能力一旦得到训练发展，就可以“迁移”到别的情境中。形式教育认为，教学主要目的在于训练这种可以“迁移”的官能，并认为教学内容无关紧要。

因此一旦这种官能得到发展学生就可以凭“迁移”从事各种不同的工作。因此，形式教育轻视基本知识的学习和技能的训练。