学习心理训练说

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主张学习就是训练个体的心理官能的一种学说。

认为心理是独立存在的非物质实体，具有感知、记忆、意志、推理等多种官能，可通过训练得到加强，并在以后的活动中自动发挥作用，即自动迁移。教育就是训练心理官能。该学说有两种典型的表现形式：古典人本主义的心理训练说和官能心理学的心理训练说。两者虽具有上述共同观点，但也有区别：前者认为人的本质是中性而能动的，既强调心理官能的形式训练，也强调训练内容。

在教育上采取个性和自由的宽松态度。后者认为人的本性是邪恶的，必须加以控制。只强调官能形式的训练，不考虑训练的内容。教育上采取强制、严厉的态度。