（五）牧区教育

60年代，牧区教育以固定学校、帐篷学校和巡回教学为主；70年代片面推行“马背小学”；80年代逐步推广寄宿制学校。1995年全区有牧区寄宿制小学334所，4 152个班，在校学生9.23万人；寄宿制中学114所，948个班，在校生2.72万人，学生寄宿率在30.8%以上。
新疆牧区教育具有以下6大特点：
❶分散性。寄宿制学校辐射半径一般都在几十到数百公里，其中塔什库尔干县寄宿制中学的学生家庭分布达数万平方公里，多数寄宿制学校将寒暑假集中在5—8月一次放。
❷流动性。多数牧民每年转场搬家近百次，行程数百公里，牧民的流动性是造成学生辍学的主要原因。
❸跨境性。新疆哈萨克、柯尔克孜、蒙古、塔吉克等民族与周边国家跨境而居，在历史、血缘、风俗、语言、文字、教育等方面仍保持着天然的联系。
❹封闭性。由于远离城市，交通不便，其教育信息和教学改革具有相对的封闭性。
❺不平衡性。表现在不同民族间或同一民族的不同地区在教育发展水平和教育教学质量上的不平衡。
❻复杂性。学校布点、办学形式、教学语言、教学方法、教学内容都有较大差异。