阅读教学的原则Yuedu jiaoxue de yuanze

阅读教学是小学语文教学最重要的任务之一，它必须遵循以下几项原则：
❶循序渐进的原则，即指要遵循汉语语文本身的科学系统和学生学习语文的规律，从低级到高级，从易到难逐步传授知识，训练技能，发展智力。这个原则要求教师要深入钻研教材，努力找出知识本身的“序”来，对哪些是重点、难点，哪些是学生已经掌握的知识和生活中熟悉的知识，如何加强新旧知识的联系，要求学生掌握、熟练的程度，教师都必须有周密的考虑。这样才能由浅入深，由表及里地把知识传授给学生。
❷因材施教的原则，是指对不同的教育对象应施之以不同的教育内容，采取不同的方法。小学阶段虽然只有六年，但低年级与高年级、刚入学与已入学一段时间的学生情况却有很大差异，所以教师在备课时一定要吃透“两头”，既要熟悉教材也要熟悉学生；即使在一个班级内，也要考虑到学生的不同基础和能力，着眼于大多数学生，也兼顾部分优等生和差等生。
❸精讲多练的原则，指要求讲读课文时既要发挥教师的主导作用（使整个阅读教学在老师的领导指点下进行），又要调动学生的学习积极性，逐步培养学生独立阅读的能力。必要的讲解不可少，但一定要精讲，充分体现“读读、议议、讲讲、练练”的教学方法，使学生既动脑，又动手，又开口，基本做到当堂理解，当堂消化，当堂巩固。既提高质量，又减轻负担。发挥教师主观能动作用则要做到：一要突出重点，紧扣“双基”；二要了解学生，因材施教；三要精讲多练，启而能发。发挥学生主观能动作用则要做到：一要课前预习，自己找难点；二要专心听讲，积极思维；三要深刻理解，当堂消化。
❹语文知识教育和思想教育有机结合的原则。思想教育，包括意志、毅力、性格、理想、情操、思维、想象等品质的培养。学生的读和教师的讲，以及教师在整个教学过程中的言传身教，学生的作业练习簿等，都要体现这方面的教育内容。但这种结合是有机的，不是教条的。教材本身已规定了思想教育的内容、深度和广度，教师不必补充发挥，不要把思想教育和讲解课文搞成两件事情。