阅读教学yuedu jiaoxue

以指导学生阅读语文课文为主要内容的教学活动。阅读教学相对于作文教学、语文基础知识教学而言，是语文教学的重要组成部分，并为其他学科的学习奠定基础。
阅读活动是一项复杂的心智活动，有效地指导学生从事阅读活动，有助于培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力和创造能力，陶冶学生高尚的道德情操和健康的审美意识。阅读教学以传授阅读知识、培养阅读能力、养成阅读习惯、掌握阅读方法为目标。阅读知识，包括文字知识、语言知识、逻辑知识、读写知识、文学知识及其他相关知识；阅读能力，包括理解词汇、句子、段落、篇章的能力，理解文体的能力，评价文章的能力和速读能力；阅读习惯，包括自觉主动阅读的习惯、边读边想的习惯、边读边记的习惯、集中精力阅读的习惯；阅读方法，包括结合课文提示、注解、习题阅读课文原文的方法，朗读和默读、精读和略读的方法，作读书笔记的方法，利用工具书和使用参考书、参考资料的方法，自己选择读物的方法。
阅读教学课型，按课堂教学所用的主要方法分，有讨论课、朗读课、讲解课、划批课、练习课等；按课文教学的顺序分，有起始课、分析课、练习课，或是预习课、讲读课、练习课等；按阅读方式分，有教读课、自读课、练习课等；按教学内容实质分，有导读课、释疑课、赏析课、练习课等。
阅读教学的过程，通常表现为一个单元或一篇文章的教学周期。一篇课文的教学过程， 一般可分为：预习（感知阶段）、分析（理解评价阶段）、练习（运用阶段）和复习（巩固阶段）四个阶段。
阅读教学有多种方法。朗读法是中小学最常用的阅读教学方法，如教师范读、学生个别读、分角色读、集体读、分组接读、提问接读、表情朗读等；复述法是指导学生把课文内容，按一定的顺序，用自己的语言叙述出来的教学方法，可以是详细复述、简要复述、创造性复述，也可以是选择性复述、评论性复述等；讲授法是贯穿阅读教学始终的一种传统教学方法，如讲解、描述、示范、指点、评点、释疑、补充等都是讲授法的具体运用方式。此外，提问法、讨论法、划批法、提纲法等也是重要的阅读教学方法。