阅读创造力yuedu chuangzaoli

在阅读过程中，能够离开阅读材料，提出或解答超出阅读材料原意之外的新问题的能力。阅读创造力属于更为复杂的心理过程。它要求学生能够在对课文进行理解、评判的基础上，从课文触发创造的欲望，超越课文本身，发表另一种见解或思想，以至探索某一问题的答案或解决某个实际问题；或者对文章的内容提出相反的意见，进行辩驳。这样学生首先需要扩充思路，展开联想，进入创造性思维状态。在这种积极的创造性的思维状态下，充分调动全身心的力量，充满活力的去阅读、去探索，才能最终提出新问题，发表新见解，做出新答案。阅读创造力的激发和培养，宜于在高年级进行。教师在阅读训练中，要充分调动学生阅读的主动性，发挥学生的联想和想象，加强对课文的比较研究，扩充思路，积极引导学生发现并提出探究性的问题，并鼓励学生进行积极深入的求异思维。