道德信念

一种道德意识。指人们对某种道德理想、道德要求等的正确性和正义性的深刻而有根据的笃信，以及由此而产生的对履行某种道德义务的强烈责任感。当人们把道德认识变成个人行动的原则，并坚信它的正确性时，无论是自己或看到别人在执行这些原则时，都会引起种种情绪上的体验，激发出道德信念。道德信念是深刻的道德认识，炽烈的道德情感和顽强的道德意志的有机统一，统一的基础是人们履行某种道德义务的社会实践。道德信念是人们进行道德行为选择的内在动机和道德品质形成的基本要素，也是人们对道德行为进行道德评价的内在力量。人们一旦牢固地确立了某种道德信念，就能自觉地坚定地根据自己确定的道德信念来选择道德行为和进行道德评价。道德信念是道德认识转化为道德行为的中介和关键因素，它虽然是人们对客观存在的道德关系的主观意识，但它比道德认识、道德情感、道德意志更具有综合性、稳定性、持续性的特征，对人们的道德实践具有比较深刻的指导作用。道德信念与良心紧密给合在一起，成为调整人的行为和道德关系的内在基础。培养道德信念是进行道德教育的中心环节。

道德信念daode xinnian

指人们发自内心的对某种道德义务具有真诚的信仰和强烈的责任感。它是存在于人的思想深处，坚信某些道德行为准则的正确性，具有力求实现的一种观念形式。道德信念反映了某种人生观、道德理想、道德要求的坚定性和正确性，是道德认识的高层次表现。它是道德行为内部的强大动力，也是人们自我监督、自我反省、自我强化的重要因素。当人们有了道德信念，不仅会在日常生活中迅速定向，毫不犹豫地按照道德规范办事，而且也能在复杂的、变化的、道德冲突的情境中，运用它去辨别是非与善恶，作出行动的选择。由一般的道德认识转化为道德信念，是思想认识上质的升华，是情感与自觉的统一。对青少年来说，正确而坚定的道德信念应有意从小培养。为使学生能逐步树立起道德信念，应注意：
❶教师和成人的言行要一致，言传身教。
❷使学生不断获得符合道德规范的实践经验与体验。
❸有意地发展学生道德评价的能力。

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道德信念daode xinnian

道德意识的内容之一。指人们内心中对某种道德观念(原则、规范、理想、人生观等)正义性的确信，以及由此产生的履行相应道德义务的强烈责任感。它是人们在社会实践的基础上形成的道德认识、道德情感和道德意志的有机统一。一个人具有道德信念，不仅能在日常生活中迅速定向，毫不犹豫地按道德常规办事，而且也能在复杂变化的道德冲突的情境中运用它去辨明是非、善恶，克服内心矛盾，作出合理的行为选择，并加以贯彻。道德信念一经形成，又会反作用于客观世界，指导人们参加社会实践，影响人们对传统习俗的态度。它是人们自我监督、自我反省和自我强化的重要因素，成为调整人们的行为和道德关系的内在基础。真正的道德行为，只有在道德信念的支配下才可能产生。

道德信念daode xinnian

个体坚定的道德观念，它在人头脑中根深蒂固，一定要遵守，始终不渝。道德信念是深刻的道德认识、强烈的道德情感、坚强的道德意志有机统一的产物， 它在道德认识和道德实践的基础上形成。道德信念一经形成，便会强烈地影响人的行为，使人的行为表现出原则性、坚定性和一贯性，成为道德品质的关键因素。当人获得了一定的道德认识，并坚信它的正确性、作为自己行动的指南而恪守不渝、付诸实践活动中，体验到道德行为的益处、得到社会舆论的支持时，道德信念会得到进一步加强。如果一个人具有了某种道德信念， 他会坚定不移地做出符合此信念的行为，克服前进路上的各种困难、矛盾冲突，排除外部干扰，明辨是非善恶。道德信念是人们行动的强大内部动力，也是人自我评价、监督、强化的重要因素。道德信念是逐渐发展起来的，在道德认识达到一定水平时才可能发展起来。因此，年幼儿童是无道德信念可言的，到小学一二年级，也只是具有了道德信念的某些因素而已；三四年级初步具有了道德信念，但十分不稳定，高年级学生行为的自觉性和坚定性大大增强，道德信念才渐次发展起来。培养儿童的道德信念，必须增长其道德认识，使其经过道德行为实践活动。但仅有此尚不够，必须让儿童产生相应的道德情感，使它们有机地结合起来， 形成统一体。

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道德信念daode xinnian

确信无疑并成为个人行为指南的道德认识，是一种较高的道德动机。其特征是人们把道德认识变成个人行动的指南与原则，并坚信它的正确性，在自己执行或别人执行道德要求时引起的种种情绪上的体验。它是道德认识、道德情感、道德意志的有机统一。统一的基础是人们履行某种道德义务的社会实践。道德信念是人们进行道德行为选择的内在动机和进行道德评价的内在力量，是道德品质形成的基本要素。它作为一种推动人们产生道德行为的强大动力，会使人们从严要求自己，按道德常规行事，并在其支配下，自我监督、自我反省和自我强化。道德信念具有主观性，可以反作用于社会，影响客观外部条件， 对社会舆论和习俗都有一定作用。

道德信念Daode xinnian

道德意识的内容之一。指人们内心中对某种道德观念(原则、规范、理想、人生观)正义性的确信，以及由此产生的履行相应道德义务的强烈责任感。它是人们在道德实践中形成的道德认识，道德情感和道德意志的有机统一，也是人们行为选择的内在动机，道德品质构成的基本要素以及评价自己行为和他人行为善恶的内在根据。具有道德信念的人，不仅能在日常生活中迅速定向毫不犹豫地按照道德常规办事，而且能在复杂的道德冲突中辨别是非善恶，作出合乎道德要求的行为选择，并加以践行。道德信念一经形成，又反作用于客观世界，指导人们的实践，影响人们对传统习俗的态度。它也是人们自我监督，自我反省和自我强化的重要因素，成为调整人们的行为和道德关系的内在基础。真正的道德行为只有在道德信念的支配下才能产生。

道德信念

人们对某种道德要求和道德理想真诚信服，并由此形成对某种道德义务的强烈责任感；体现道德认识、道德情感和道德意志的有机统一。是道德选择的内在动机和道德品质的基本要素，又是道德评价借以调节人们行为和相互关系的内在力量。

道德信念

moral belief

道德信念moral belief

一种伴随着道德情感的坚定的道德观念。它的特点是：(1)坚信道德观念所反映的社会道德准则及其意义的正确性。(2)确认遵循道德行为准则的必要性。(3)道德观念的实现与否，会相应地引起积极的或消极的情绪体验。(4)对道德行动的发生具有强大的动力作用，并赋予道德行为以高度的自觉性和自律性。研究表明，道德信念的形成有一个发展过程，大致可以分为三个阶段：(1)无道德信念时期，相当于小学低年级以前的儿童。这一阶段儿童的道德观念和道德情感是具体的、肤浅的、朴素的、狭隘的，还没有形成什么道德信念。(2)道德信念萌芽时期，相当于小学高年级与初中学生。这一阶段的学生，已表现出某些初步的道德信念，如对遵循道德行为准则的必要性有了初步的认识，在道德观念的实现上也具有一定的主动性和独立性，但不够稳定、成熟。(3)道德信念开始确立时期，大约从初中三年级或高中一年级开始。由于深刻而坚定的道德信念需要以正确的世界观、人生观为基础，所以它一般要在青年中、晚期才能真正形成。

道德信念moral belief

人们对某种道德理想、道德观念或道德规范的笃信，以及由此产生的履行相应道德义务的强烈责任感。道德信念是在社会和教育的影响下，通过个体所掌握的道德概念的逐渐内化而形成的，是道德认识、道德情感、道德意志的有机统一，在道德品质结构中居于主导地位，为道德动机的高级形式，使道德行为具有坚定性和一贯性。