迁移qiān yí

变换推移。孟郊《感怀》：四时互迁移，万物何时春。

迁移qiānyí

离开原址搬到别处
　△ 户口～。
【同】迁徙 转移
★拆迁 乔迁 见异思迁 时过境迁

迁移qiānyí

〈动〉离开原来的地点，去往他处：迁移坟墓│迁移厂址。

迁移qiānyí

【释义】
由原来的住地换到另一个地方。

【色彩】
中性。

【近义】
迁徙︱搬迁︱迁居︱移居。

【反义】
定居。

【扩词】
迁移住所︱迁移手续︱不断迁移。

【造句】
　❍ 为了安全起见，他～到别处居住了。
　❍ 请你办一个～手续。

迁移

（同）转移 迁徙
（反）留下 留住

迁移qiān yíмигрция; переéзд; переселéние; перемещéние

搬迁、迁居、迁徙、迁移、移居；居住、留住

○搬迁bān qiān

（动）迁移：三峡居民大都～了 |在这里生活了一辈子，不忍～|人类大约是从天然洞穴里～出来的|住户早已～一空。

○迁居qiān jū

（动）搬家：～外地|～是很麻烦的事情|早日～。

○迁徙qiān xǐ

（动）迁移：人口～| 习于安居，～非其所愿|这个难民营越快～越好。

○迁移qiān yí

（动）离开原来的所在地而另换地点：～户口 |～国都|大批向南～的人|居民纷纷～到更安全的地方。

○移居yí jū

（动）改变居住的地方：～之日 |有～之意|他随父母～国外了 |这是最适合的～地点|几年前举家～美国|～到新的地方。

●居住jū zhù

（动）较长时期地住在一个地方：一同～|在外面～|一座无人～的老房子|常年在这里～。

●留住liú zhù

（动）居住在原地：～多年|～原地|～小茅屋，潜心写作。

迁移←→留住qiān yí ← → liú zhù

迁移：离开原来住地而另换地点。
留住：留在原来住地。
【例】 老高已迁移到上海了，只有他父亲还留住在苏州老家。

迁移／迁居

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迁移

迁(迁次；迁移；迁徙；波迁；徂迁；起迁；搬迁)　移(转移；流移；起移)　播（播流）　遁（遁思）徙(徙移；徙迁；徙播；流徙；游徙；移徙；运徙)
迁移到别处：迁地
　迁离乡土：迁土　拔徙
迁移住地：移家
　全家迁移：拔宅
帝王迁移都城：迁都　迁京　迁鼎　迁跸迁国　国迁　大迁　移都　徙都　改都
　迁回原都：还都
全家外出或迁移：携家带口
开始迁移：始迁　俶迁
流动迁徏：流离播越　流离播迁
流离迁徙：流播　震荡　播迁
辗转迁移：转徙　转侧
　流离转徙：流转
　飘泊转徙：飘转
　匆忙慌乱地到处转徙：仓皇流离
　到处流浪，辗转迁移：流离转徙
　到处奔波转徒：奔播四出
候鸟随季节迁徙的生活：春来秋去
　鸟从低处迁往高处：迁乔
四处迁徙，居无定所：东迁西徙　东徙西迁
迁流转移：迁转
迁移，离去：迁逝
迁移分散：迁散
逼迫迁徙：迁逼
驱逐迁徙：驱徙
因罪而被罚迁徙：谪徙
流亡迁徙：逋迁
逃亡迁移：逃移
暗中迁移：密移
迁移到远处：远迁　远徙
撤离后又迁回原地：回迁　迁回
(离开原来的所在地而另换地点：迁移)

另见：改换　居住地　生活　搬移　家庭

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变化

变(变动；变迁；变易；～态；～色；禅变；迁变；蕃变) 化(进～；风～；气～；机化；沦化；老～；同～；净～；退～) 移(渝移；推～) 幻（幻戏） 动（动变）转(转化；转涉；转旋；转徙) 蜕迁(迁化；迁次；迁革；迁徙；迁渝；迁贸；斡迁) 消长 闿阖 流奔 革异
各种变化：万化
各种各样的变化：千变万化 千变万状千变万态 千变万轸 千转万变
一切变化：迁移(人事～)
发生变化或变故：生变
发生巨大的根本性变化：鱼龙变化
(事情)变化发展的情况：动态
随时代变化而变化：与世推移 与时推移与时迁徙
交替变化：递变 迭变
更替变化：递谢
更易变化：递迁
流动变化：流幻
迁移变化：移易迁变
变迁反复：谬易
不断地逐渐变化：流变
在不知不觉之中受影响而发生变化：暗化默化
腾挪变化的样子：诡然
(事物在形态上或本质上产生新的情况：变化)

另见：事物 形态 性质 改变2 变故不变 保持

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时光流逝

迈(迈往；逝迈；景迈；日月逾迈；日月其迈) 迁流 迁移 迁绵 迁谢 逝去 驹驰 过往 东兔西乌 珠流璧转 岁月不居 日月不居 日月迁逝 霜凋夏绿 朝来暮去 暮去朝来 兔缺乌沉
时光流逝不返：居诸不息
年光流逝：颓节
岁月流逝：日月居诸 年来岁去
季节变换，岁月流逝：来鸿去燕 往雁归鸿
时序变迁，岁月流逝：星移斗转 星移斗换 星移汉转 星移漏转 斗转时移 斗转星移 斗换星移 月转星移 星霜屡移 岁序更新
岁月不断流逝：日往月来 日来月往
光阴流逝：宛转(春光～) 日居月诸 岁月如流
日月运行，光阴流逝：兔走乌飞 乌飞兔走 乌飞兔逐 金飞玉起 兔缺乌沉 兔没乌升
光阴如流水一去不归：逝者如斯
感叹时光流逝一去不返：逝者如斯夫
岁月迁移，时光流逝：露往霜来
四季更替，时光流逝：春去秋来 春往秋来 春来秋去 寒来暑往 寒暑易节 寒往暑来 暑往寒来 暑来寒往
时光流逝不已：环絙(日月～)
时光流逝，无意停留：流水无情
时光渐渐流逝：年光冉冉 光阴荏苒 年光荏苒
岁月渐渐流逝：星霜荏苒
时光不停地流逝：星霜屡移 日复一日
美好的时光即将消失：蛤帐将旦
(时间如流水样消逝：时光流逝)

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搬移

迁（迁移）　搬（搬迁）　倒动
搬家：过屋　倒宅
　搬入新居：入宅
迁移宝藏：迁藏
迁移灵座：迁座
迁移墓地：迁墓　迁坟
　迁到另一地方埋葬：迁葬　迁窆　迁厝迁殡
迁移灵柩或遗体：迁神
因建筑拆除而搬迁：动迁　拆迁
迁徙，搬移：迁迹
(搬动，移动：搬移)

另见：移动　抬　肩负　物品

迁移qiān yí

变迁，改变。《太平广记》卷五十：“瑶池一别后，陵谷几～～。”

迁移migration

在一定环境条件影响下，某种动物从发生地迁出或从外地迁入的行为活动，是昆虫种群行为之一。有人认为，迁移是扩散(dispersion)的形式之一。每一个完整的迁移活动包括3部分：迁出(emigration)、转移或过境(transmigration)和迁入(immigration)。迁出是指某一种群的个体从发生地向外迁出的行为。转移或过境是指某一迁移种群只在该地过境而不停留下来生活与繁殖。迁入则指某一迁移种群的个体是由彼（甲）地迁入此（乙）地，停留下来生息繁殖。迁移规律是物种长期适应进化的反映。动物（包括昆虫）以及某些水生生物的这类空间位移行为有周期性，根据迁移周期间隔的长短，可分为年度的，季节的、白天的、夜间的、甚至是变态的等。年迁移及季节迁移可包括纬度或海拔高度的改变，其迁移的距离较大，常以千米为计程单位，有的昆虫或鸟类甚至可跨越海洋作洲际迁移，如北极燕鸥、沙漠蝗等。通常，某些迁移种群通过迁移进行生境转移，进入越冬区域或越夏区域，以寻求适宜的生境，保存其种群或繁衍后代。有些热带草原及稀树干草原的迁移种群，旱季迁出，雨季迁入。
昆虫的迁移现象相当普遍，但有其特点：❶多数迁移是被动的，在其腾空飞翔时，受风和气流远距离携带、传送和迫降的影响；
❷回迁并非固定，因寿命较短，迁出世代难以在当代迁回，由气流携带的回迁总是在以后世代出现；
❸昆虫的迁出常受食料信息的诱发。在农业害虫中，东亚飞蝗、粘虫、褐稻虱、白背稻虱、稻纵卷叶螟等，是较著名的迁飞性害虫。

迁移migration

又称侵移(invasion)。各种植物借助不同方式传播它的繁殖体，使能从一个地方到达另一地方的过程。迁移是植物群落形成的首要条件，也是植物群落变化和演替的主要基础。植物繁殖体对迁移的适应性决定于繁殖体自身重量和体积的大小以及有无特殊的构造如翅、冠毛、刺、钩等。人类有意和无意地对植物的迁移起着巨大的作用。

迁移

动物的迁移包括水生动物的洄游、兽类的陆地迁徙和鸟类的空中迁飞等。洄游大致有3类：❶生殖洄游；
❷索饵洄游；
❸越冬洄游。除鱼类外，能长途洄游者还见于海兽，如南极鲸、北极蓝鲸也可抵达印度洋越冬。两栖、爬行类中少有远途洄游者，但海龟例外，生于大西洋西部的阿森松岛的绿龟，可至相距约2000km的巴西东岸海域取食。陆地迁徙如北美驯鹿，夏季取食于北极圈内冻原上，7月开始南下然后在泰加林中越冬，至次春2～3月间再度北移，每年都走同一路线。鸟类迁飞的本领惊人，北极燕鸥一年一度往返两极之间，单向行程近2万km。鸟类迁飞时的速度大于平时的时速，常在70km上下。飞行高度因物种而异，高者可在4000m以上，但高山峻岭如阿尔卑斯山会成为多种鸟类的迁飞障碍。除鸟类外，王蝶迁飞距离可达3200km；北美红蝠夏季栖息于加拿大和美国交界一带，10～11月间南飞至美国南部准备冬眠，甚至有跨海飞至百慕大群岛者。

迁移qianyi

指业已掌握的知识技能对随后掌握的新知识技能的影响。这种影响有促进作用，也有妨碍作用。根据其影响的性质可把迁移分为正迁移和负迁移。正迁移是已掌握的知识技能对新知识技能掌握的积极影响或促进作用。如擅长绘画的人，也会很容易地学会书法。负迁移是指已掌握的知识技能对新知识技能掌握的消极影响或阻碍作用。如打网球与打羽毛球之间经常产生负迁移，打网球要求手臂的动作，而打羽毛球要求手腕的动作。会打羽毛球的人初学打网球，其动作会产生偏差，这是由于羽毛球动作的干扰结果。在活动中，正迁移和负迁移常会同时发生，如学过英语的人再学法语，由于两种语言比较接近，能产生正迁移，但有时也会出现混淆现象，见了法语单词读成英语发音，产生负迁移。迁移从其内容上可分为知识迁移和技能迁移。知识迁移是指已获得的知识对学习新知识的影响。如学完求长方形的面积公式后，可让学生去推出平行四边形的面积公式。因为平行四边形是长方形的变形，所以可使学生将正方形面积公式(长×宽)迁移到平行四边形面积公式(底×高)中。教学中的“触类旁通”、“举一反三”都是知识的正迁移。技能迁移是指已掌握的技能对掌握新技能的影响。例如会骑自行车的人比不会骑自行车的人更难掌握骑三轮车的技能，这是由骑自行车的动作技能对骑三轮车技能掌握的干扰作用所造成的，是技能的负迁移现象。在教学中，教师充分利用正迁移来帮助学生掌握知识技能，也要注意防止或排除负迁移对学生知识技能掌握的影响。

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迁移qianyi

一种学习对另一种学习的影响.现代认知心理学家认为，迁移是学习中的普遍现象，是检验我们在教学中是否培养了能力、发展了智力的一个最可靠指标.
迁移不仅有顺向迁移，而且还有逆向迁移.所谓顺向迁移是“先前的学习对后继学习的影响”；而逆向迁移则为“后继学习对先前学习的影响”.在学习过程中，顺向迁移与逆向迁移是相互联系、密切进行的.迁移还有正、负之分，如果对学习起到促进作用(例如：平面几何中三线平行的知识对掌握空间三线平行公理起着促进作用)，就称为正迁移；而起干扰和抑制作用(例如：平面几何中直线的位置关系常常干扰学生对立体几何中异面直线这种位置关系的掌握)，就称为负迁移.在教学中，我们不仅要期望顺向正迁移，而且还要促进逆向正迁移，防止负迁移的发生.
近年来，人们在教学中越来越认识到学习迁移的重要性，纷纷提出要“为迁移而教”.所谓“为迁移而教”，主要是指为普遍的迁移而教.迁移有特殊的迁移，也有普遍的迁移.普遍的迁移是指基本概念和基本原理的迁移，掌握基本概念和基本原理是从事新的学习的基础.因此，探明学生在数学学习中的迁移规律，充分地发挥迁移的作用，提高教与学的水平，进而塑造学生良好的认知结构，有着十分重要的意义.

迁移Qianyi

已经掌握的知识或技能对于掌握新的知识或技能的影响。积极的影响称为正迁移，消极的影响称为负迁移。技能迁移是非常普通的，已经学会自由泳的学生，学习蛙泳就比较容易；学过法语后学德语也更快，这些都是正迁移的表现。不同的技能间存在着共同因素或成分，包含有共同的原理，是正迁移发生的条件。运动技能的迁移包括以下几种：
❶运动向运动迁移，即一种运动技能的掌握促进学习另一种类的技能；
❷语言—运动迁移，练习前的语言训练对掌握运动技能有促进作用；
❸两侧性迁移，即由身体一侧学会的技能迁移到身体的另一侧。在某些情况下，技能之间会出现负迁移。如学会骑自行车后再学习骑三轮车，会感到很不习惯而难以较快学会。旧有技能对形成新技能的干扰，通常是因为两种技能在结构上相似，但其中某些成份又要求相反的动作方式。不过负迁移发生的同时，往往也伴随着正迁移。如学习打羽毛球后学打网球，在学习用球拍在空中击球方面，前者有促进作用，而在具体用力方式(用腕力还是臂力、力度大小等)方面，前者却起阻碍作用。通过对一般原理的学习，对动作的共同成分和相异成分的分析，有助于发挥正迁移的作用而减弱负迁移的作用。

迁移

动物种群或植物传播体行较远距离移动的现象。有利于对环境的适应和分布区的扩大。

迁移遷移qiān yí

亦作“迁迻”。搬迁，移动。王冰等《黄帝内经素问注序》：“其中简脱文断，义不相接者，搜求经论所有，迁移以补其处。”

迁移

move;remove;migrate;change
澳门驻军～驻地。The troops in Macao have moved to another place./场址已经～。The venue has changed./大～ exodus;diaspora/～地址change one’s address;relocate/～户口transfer one’s household registration

迁移transfer

亦称“学习迁移”、“训练迁移”。学习的一个重要方面，原指先前的学习对后续学习的影响，现扩展为一种学习对另一种学习的影响。所谓“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”、“一通百通”等，都是迁移的意思。迁移表现在认知、情感、态度、技能等各个方面。1890年W.詹姆斯首先进行了记忆训练的迁移实验。1894年E.W.斯克里普彻进行了左右手迁移训练实验。1901年E.L.桑代克和R.S.武德沃斯进行了知觉训练的迁移实验。1908年C.H.贾德进行了概括化的迁移实验。1929年W.苛勒进行了顿悟关系的迁移实验。迁移的类型很多，可分为一般迁移（一般观念原理的迁移）与特殊迁移(具体知识、动作的迁移)、正迁移（一种学习对另一种学习的促进作用）与负迁移（一种学习对另一种学习的阻碍作用）、顺向迁移（先行学习对后继学习的影响）与逆向迁移（后继学习对先行学习的影响）、纵向迁移(或称垂直迁移，低年级知识、概念、规则对高年级学习的影响)与侧面迁移(或称水平迁移，难易相同的两种学习之间的影响)以及零迁移(或称无迁移，两种学习之间相互没有影响)等。对于迁移的机制有各种学说，主要有： (1)形式训练说，系一种古老的迁移理论，认为人脑有各种不同的官能，它经过训练就可提高，某些学科可能具有训练一种或几种官能的价值。(2)共同要素说，系桑代克和武德沃斯提出的学习迁移理论，认为迁移是由于两种学习情景或刺激-反应之间有相同或相似之处所致。(3)概括化说，美国心理学家贾德提出的理论，认为学习迁移就是知识经验概括化（类化）的结果。(4)关系说，格式塔心理学家提出的迁移理论，认为迁移是对整个情景的顿悟，即学习者对学习情境中关系的顿悟。J.S.布鲁纳强调原理迁移，其实质也在于领悟事物之间的关系，其基本概念或原理掌握越深透，则越能实现迁移。

迁移transfer

一种学习对另一种学习的影响。一般可以分为正迁移和负迁移、顺向迁移与逆向迁移、垂直迁移与水平迁移、一般迁移与特殊迁移。

迁移transfer

亦称“学习迁移”、“训练迁移”。一种学习对另一种学习产生影响的现象。即在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成的影响。美国心理学家詹姆斯最早用实验方法加以研究。其实质是经验的整合，即经验的一体化。根据迁移性质的不同可以分为正迁移和负迁移。

迁移

亦称“学习迁移”、“训练迁移”。指个体先前接受过的学习或训练，对随后另一种学习或训练产生影响的现象。美国心理学家詹姆斯最早用实验方法加以研究。其实质是经验的整合，即经验的一体化。按其影响性质可分为正迁移和负迁移两种类型。