关系理论
是格式塔学派提出的关于学习迁移的一种理论。 这个理论认为对情境中的关系的“顿悟”是获得迁移的根本原因。因为顿悟事物之间的关系能获得概括化理论，进而形成迁移。 德国心理学家苛勒在1929年曾用小鸡和三岁小孩在两张颜色深浅不同的灰色纸张上寻找食物的实验而证明了这一理论。他把深色和浅色的纸张放在一起，深色的纸张放著食物，浅色的纸张没放食物。 正是对这一关系的“顿悟”，所以在浅色纸换成更深色的纸张后(原来的深色纸仍盛放著食物，但已相比而成了浅色纸)，小鸡和儿童都到更深颜色的而未盛食物的纸张去寻找食物。根据这一迁移现象，关系理论认为学习主体越能认清和了解事物之间的关系，概括化的可能性就越大。 “顿悟”关系是获得迁移的一般训练的真正手段。概括化理论和关系理论各自都有一定道理，但都有片面性。 本世纪三十年代以来，心理学家和教育工作者力图把它们结合起来，以形成一种较为实际和全面的迁移理论(参见“概括化理论”)。 |