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儿童在活动中，通过反馈机制，自己对自己的行为积极主动地进行评价，并接受某些经验的过程。也就是自己的行为达到自己设定的标准时， 以自己能支配的报酬来增强、维持自己的行为的过程。实验表明，善于自我奖赏的学生， 其学习动机的持久性超过由别人给予奖励来激发其学习动机的儿童。
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