肛门期gangmen qi

弗洛伊德所划分的人格发展的第二阶段，约发生在1～2、3岁。他认为此阶段儿童关心与肛门有关的活动， 大便是他们最大的一种乐趣。大小便训练时引起的强烈冲突可能造成两种肛门期人格：一种是肛门排泄型人格，表现为邋遢、浪费、无条理和放肆；另一种是肛门便秘型人格，表现为过分干净、谨慎，注意小节，过分注意条理化。他认为在此过程中，儿童的手和身体的运动得到锻炼，学会合作、模仿和反抗。因此，弗洛伊德特别要求父母注意对儿童大小便训练不宜过早、过严。

肛门期anal stage

弗洛伊德精神分析理论中人格发展的第二阶段。约1.5岁至3岁。此阶段儿童的兴奋投注于肛门，原始欲望的满足来自排便时获得的快感或满足。弗洛伊德认为，肛门区与口唇区一样具有重大的性欲意义，儿童可在排便时从肛门肌肉的强烈收缩中获得快感。该阶段的关键是训练儿童学会控制排泄过程。但如果排便训练过于严格，可能使儿童形成种种过度控制的行为习惯，如洁癖、吝啬、渴求秩序、恐惧污物等；也有可能使儿童为反抗这种过度的约束，故意弄脏以示反抗，从而导致成年以后形成铺张浪费、越轨等行为习惯。而排便训练过于随便，又容易使个体在成年以后形成不守秩序、肮脏等人格特征。

肛门期

弗洛伊德所划分的人格发展的第二阶段。约一岁半到3岁。婴幼儿的性感区由嘴唇转移到肛门。性活动和快乐来源于肛门排便时获得的快感。对此阶段小孩的大小便训练是关键，不能太早、太严，否则就会产生相应的肛门期人格类型。若太严，可能变成固着型；若过分奖励，可能变成排出型。