美国学前教育meiguo xueqian jiaoyu

美国的学前教育始于19世纪。1855年，威斯康星市的舒尔兹仿效德国教育家福禄贝尔的教育活动而创设幼儿园。1873年，圣路易斯市创办了培训幼儿园教师的讲习班，推动了美国的幼儿教育事业发展。20世纪30年代，美国以救济贫儿为名，拨款补助幼儿学校，插手幼儿教育事业。第二次世界大战以后，妇女走出家门从事工作的日趋增多，为减轻其负担，政府大量设立了幼儿园（所）。1972年，全国有100万幼儿被送入政府资助举办的幼儿园（所）。1976年，全国约有三分之一的3～4岁幼儿进入各类幼儿教育场所，为1965年人数的3倍以上。美国的学前教育招收3～5岁的儿童，分保育学校和幼儿园两个阶段。保育学校的主要任务是养育；而在幼儿园阶段，幼儿的认识活动增多，也为进入小学做些准备。近些年来，美国幼儿教育发展的一些新特点主要表现在：
❶幼儿的教育已摆脱单纯的养护，教育目标日趋广阔，教育活动日益增多，努力促进幼儿在生理、智慧、情绪、社会等多方面发育成长，及时发现缺陷并予补救，帮助他们获得基本生活能力和良好生活习惯，形成向小学学习过渡的基本条件。
❷幼儿教育走向普及化，1979年适龄儿童进入学前教育机构接受教育的已达51.1%。
❸开展先行教育，为贫困幼儿开展补救教育，发展他们缺少的语言表达能力、阅读能力，加强师生间的亲密关系，养成良好生活习惯，熟悉小学课堂和校园情况，为幼儿进入小学学习做好准备。

美国学前教育Meiguo xueqian jiaoyu

在保育学校和幼儿园进行。美国的学前教育始于19世纪。1855年，威斯康星市的舒尔兹仿效德国教育家福禄倍尔的教育活动创设了幼儿园，1873年圣路易斯创办了培训幼儿园教师的讲习班。20世纪30年代，美国以赈济贫儿为名，拨款补助幼儿学校，插手幼儿教育事业。第二次世界大战以后，美国学前教育蓬勃发展。美国学前教育的宗旨可概括为：
❶通过各种活动，帮助儿童在饮食起居方面养成良好习惯；
❷能灵活自如地运用身体，发展体育技能；
❸了解社会生活的行为准则和道德观念；
❹学会一些读、写、算的基本常识；
❺具有一定的表情达意、观察、尝试、思考和概括的能力；
❻增强独立性、责任感和成就感。保育学校招收3—4岁的儿童。保育学校又可分为3种：
❶各级学校附设的，主要是为教学和科研服务；
❷联邦政府办的“开端教育”，这是给贫苦儿童办的补偿教育；
❸民间团体、福利机构、教会、私人办的。保育学校通常每班约16—18人。幼儿园一般在2 500人口以上的城镇设置，招收4—6岁的幼儿，作为公立学校系统的组成部分，幼儿园通常每班约20人。美国学前教育的内容大致包括：
❶室内活动。如自由玩沙箱，看图画，唱歌，讲故事等；
❷户外活动。如玩大积木，爬迷津梯，去动物园、博物馆、展览馆参观等。幼儿园的活动和教育水平比保育学校高一些，近年来有强调智育的趋势，有的幼儿园对幼儿进行识字、算术和外语教学，为进入小学做好准备。近些年美国学前教育有些新的发展，教育目标日趋广阔，教育内容不断增多，学前教育的普及化也日益提高，目前适龄儿童进入学前机构接受教育的已达一半以上，而90%以上的儿童在入小学前都接受过学前教育。