社会化shèhuìhuà

使之具有社会属性。例如：“现在，农民按照市场需求，调整产业结构，迫切需要的是信息服务、购销服务、科技服务、信贷服务等社会化服务。”(《人民日报》1986.1.25)“农村社会化服务，就是把一家一户办不了或办不好的事由集体、国家经济组织担当起来，使一家一户分散经营的若干环节社会化。”(《四川日报》1991.11.7)

社会化shè huì huàобобществлéние

社会化

社会学的一个基本概念。它包括两方面的含义：一方面是人是怎样学会参与社会生活的；另一方面是社会怎样使其成员以有助于社会正常运转的方式活动。从个人的角度看：一个人作为社会或群体中的一员，并不是生来就能适应他周围的环境的，必须有一个过程。一个人出生之时，只是一个无知识的生物个体，这个生物个体在一定的社会条件下发展成为一个能适应环境的社会成员的过程，就是社会化的过程。所谓社会化，首先是指一个个体学习群体文化、学习承担社会角色，把自己与所在群体、与社会一体化的过程。社会中的每个个体都有一个发育、成长的过程，也有一个与其相并列的社会化过程。一个人在发育成长的过程中也不断地学习他所处的那个社会长期积累起来的知识，逐步充实、发展自己的社会性，在其长大成人时，也同时成为社会的一个构成分子。从社会整体的角度看，社会作为一个整体，要存在和发展，必须能持续不断地使新一代人接替老一代人的退位和死亡造成的缺位。要使社会的新一代人能很好地在自己占据的位置上扮演应该扮演的角色，就要进行好对个人的社会化，使个体与社会一体化。通过一体化，使社会中的个体，特别是使社会的新一代接受社会中普遍接受的价值观念，学习社会长期积累起来的各种知识、行为规范，从而使整个社会具有一定的凝聚力。这样，社会才能持续存在和发展。

社会化shehuihua

人在社会生活中，通过不断的社会学习，增强社会性，成为合格社会成员的一种社会过程。社会学中所讲的社会化与经常使用的生产社会化、家务劳动社会化有所不同。前者是指人自身的一种发展过程，一种培养社会特征的过程；而后者是指某种社会活动普及到社会各方面的程度，即发展规模及各方面联系的状况。社会化一词的提出，已有近100年的历史。19世纪20年代前后，欧美社会学著作中就已有社会化的提法，19世纪末，这一问题的研究已相当深入了。20世纪30年代以来，特别是30年代末40年代初这一阶段，随着社会学、文化人类学、心理学研究的巨大进展，社会化的理论更加成熟，逐渐形成三种分析角度：
❶文化角度，把社会化看作文化延续和传递的过程。
❷个性发展的角度，认为社会化就是人的个性形成和发展的过程，社会人就是在社会化过程中形成的有个性的人。
❸社会结构的角度，认为角色学习过程就是社会化过程。虽然研究角度不同，对社会化的解释有所不同，但都把社会化看成通过社会学习，养成社会性的过程。
人完成社会化需要学习的内容很多，主要有4个方面：第一，基本的生活技能，包括自理生活技能和自谋生活技能两个方面。基本生活技能的学习过程，即是新生儿不断发展其生理潜能的过程，增强社会适应能力的过程。第二，社会行为规范。任何社会为了统一社会成员的行动，都对人们的行为提出一整套规则和方式。一个社会成员只有掌握这些行为的规则和方式，按照规则和方式行事，才为社会所接纳，才能与其他成员相互交往。因此，社会规范的学习，是社会成员增强社会性，以适应社会生活的必修课。第三，树立社会生活目标。生活目标学习的任务之一，就是要使个人在生理和安全方面的追求目标具有社会意义，即把社会文化贯注到个人生理和安全方面的追求中。生活目标学习的更重要任务是要把个人的追求目标从生理和安全方面的最基本、最低级的水平提高到对个人德、智、体、美诸方面的完善，对丰富的精神文化成果的享用，对成就未来事业等高层次目标的追求上。第四，学习扮演社会角色。这一学习过程就是认识个人在社会中所处的地位，认识个人与他人的社会关系，领会社会赋予个人的权力、义务、责任的过程。人在社会生活中需要扮演很多个角色，通过角色扮演的学习而成为成熟的社会成员。

社会化shehuihua

个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系系统的过程。也就是个体从自然的人转化为社会的人的过程，在社会环境影响下，个体学习知识、技能和社会行为规范，并把它内化为个人价值、个人行为目标，发展自己社会性的过程。人的社会化是在个体与周围人的交往中， 与社会环境的接触中逐步实现和强化起来的， 它是通过掌握社会经验来实现的。社会化的特点有：
❶具有个体的能动性。社会化是个体和社会相互作用的过程，在这个过程中，个体是具有能动性的。即个体不仅要适应社会，而且能影响其他人的社会化， 还能改造社会。
❷具有社会的强制性。在个体与社会相互作用的过程中，社会就会给他以影响，个体必然要接受社会的影响，所以社会化具有社会的强制性。
❸具有发展的持续性。由于社会化是一个不断发展持续的过程，所以它有继续社会化、再社会化的特点。当社会环境发生改变时，社会对个体的要求就会发生变化。因此，个体需要重新学习，才会跟上社会前进的步伐。社会化具有重要的意义。一方面，它使社会文化得以延续，使每个成员发展成为符合该社会要求的人；另一方面，也使个人认识和掌握社会事物，能适应社会， 参与社会生活。它既是社会教化个体的过程， 也是个体将社会影响内化并对社会环境反作用的过程。其形式是多种多样的：有可以观察到的与不能观察到的，自觉而有计划的与无意而潜移默化的，积极主动的与消极被动的，通过面对面直接进行的与通过传播工具间接进行的，有敌对冲突，也有文明、和谐的交往。其内容包括知识技能和行为规范等。学前期是接受社会化的最佳时期， 对继续社会化具有积极影响。

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社会化shehui hua

个体从完全无知无助的初生婴儿起，经过与他人交往而受到别人的影响，使个人掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系系统的过程，即从自然人变成社会人的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。社会化也是人们学会共同生活和彼此有效相互作用的过程。它要求人们掌握人际关系的技能，形成一定的社会规范、社会角色和社会职能。

社会化

个人进入社会后，接受社会文化的教化，不断调适个人与社会生活的关系，发展自己的社会性和个性，取得合格社会成员资格的过程。基本内容有：教导基本生活技能，学习社会规范，培养社会角色和指点生活目标等。主要途径是家庭、学校和工作单位等。意义在于：为个人发挥聪明才智创造条件，并使新生一代具有参与社会生活的能力，为延续和发展社会生活奠定基础。

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社会化

个体在社会生活中接受社会经验，由自然人发展为社会人的过程。贯穿于人的一生，是人类文化延续、发展的必要条件。

社会化

个人通过各种方式逐渐学习社会生活知识、技能与规范，并把各种价值观念内化的过程。简言之就是自然人成长为社会人的过程。社会是不断发展变化的，人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。个人是社会化的主体，也是社会化的客体； 社会化既是社会对个人的“教化”，也是个人的自我“教化”。社会生存环境与个人生存需要的统一，社会与个人的统一，人们在社会互助中的统一，这就是个人社会化的实质。社会化是人类特有的特征与过程。人之所以能进行社会化并获得成功，是因为人具有实施社会化的条件。首先，人具有满足自己生理和心理需求的需要，这是人的社会化的前提。因为人要满足这些需要，就要寻找适应的环境、满足的方式，获得必要的知识、技能及其他行为方式。这就需要学习。其次，人具有大脑及高级神经系统，并具有较强的学习能力。因而能超越本能，在适应自然中能动地改造自然，并通过实践将各种知识内化为自己的思想、动机和行为。再次，人有较长的生活依赖期。这是人社会化的生物条件。人的生理和心理达到基本成熟必须经历一个较长的生活依赖期，其间得到父母、他人及社会的抚养、教育，从而逐渐积累大量的知识，为进入社会奠定基础。最后人具有语言的能力。人通过口头和文字语言传达信息、沟通思想，学习社会知识规范。这些条件彼此联系，有机结合，使人的社会化得以完成。社会化主要通过家庭教育、学校教育、社会群体内部影响和大众传播工具四种方式得以实现。不同的方式在不同的年龄段所占的比重不同。通过社会化，个人逐渐成为社会一分子，并不断适应新的社会环境，使其才能及创造性得到不断表现； 而社会也通过各种知识的遗传、继承而得到延续并不断向前发展

社会化

这里指个人在社会生活实践中通过与他人、群体、社会的互动影响，学习知识、技能，接受社会规范，适应社会生活，进入合格社会角色的过程。它包括： 学习基本生活技能及科学文化知识，明了社会规范和准则，树立人生目的和接受社会价值观念等。社会化是在复杂的人际关系和社会环境中进行的，而且是一个运动变化的过程。为了适应社会生活，推动社会进步，每个人都要接受社会化。但在人的不同成长阶段，社会化的特点各不相同，故有儿童社会化、青年社会化、老年社会化等分类。现代经济组织是社会化的主要执行者，负有建设物质文明和精神文明的双重任务，有必要按照科学的社会规范、价值观念和行为模式来塑造组织成员，使其成为与自身社会地位、身分，职业相称的社会角色。

社会化

socialization

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社会化

socialization

社会化

socialization
～大生产 socialized mass (or large-scale)production/～服务体系socialized service system;commercialized (or outsourced) services

社会化socialization

个体学习其生存的社会的文化、知识、语言、风俗、习惯、价值观念和行为方式，并成为一个合格的社会成员而适应该社会生活的过程。亦即社会将一个自然人转化为一个能够适应一定社会文化、参与社会生活、履行一定角色行为、有着健康人格的社会人的过程。社会化的定义很多，S.柯尼格认为“社会化是一个过程，个人由此成为他所出生的那个社会中尽职尽责的一分子，就是他的一举一动符合于该社会的民俗民德”。P.I.罗斯认为，“社会化即是学习社会与文化的信仰、价值、规范与社会角色的过程”。P.B.荷顿和C.K.韩特认为，“社会化是个人将其团体规范内在化的过程，经由这个过程才有自我的出现，以区别个人的独特性”。社会化贯穿于个体毕生发展的全部过程之中，并受民族性、阶级性、历史性等条件的制约。按照社会化的形态可分为政治社会化、道德社会化、民族社会化、职业社会化、性别角色社会化等；按照社会化的过程可分为早期社会化（亦称基本社会化）、继续社会化、再社会化、反向社会化、反社会化等。它是通过社会与个体之间持续不断的双向互动过程实现的。一方面是社会选择性地对个体施加影响；另一方面是个体选择性地接受或拒绝这些影响。不论是对人类的生命延续，还是对社会的维持和稳定，以及个体的生存与发展，社会化都起着关键的作用。影响社会化的因素包括宏观社会文化背景和个体生活的微观社会结构，如家庭、学校、同辈群体、大众传媒等。不同的理论流派对社会化过程做出不同的解释，如精神分析强调主观认同、皮亚杰学派强调主-客体相互作用、行为主义强调强化作用和观察学习、社会角色理论强调角色扮演等。

社会化socialization

社会将一个自然人转化为一个能够适应一定的社会文化，参与社会生活，履行一定角色行为有着健康人格的社会人过程；也是一个自然人在一定的社会环境中通过与他人的接触与互动，逐渐地认识自我，并成为一个合格的社会成员的过程。简言之，社会化就是学习和传递一定的社会文化的过程。当然，在学术界有关社会化的定义还很多。例如，柯尼格(Koenig,S.)说：“所谓社会化是一种过程，个人由此成为他所出身的那个社会中恪尽职责的一分子，就是他的一举一动符合于该社会的民俗民德。”罗斯认为“社会化即是学习社会与文化的信仰、价值、规范与社会角色的过程”。荷顿(Horton,P.B.)和韩特(Hunt,C.K.)也指出：“社会化为个人将其团体规范内在化的过程，经由这个过程才有自我的出现，以区别个人的独特性。”社会化的主要内容有： (1)传授基本知识技能。(2)教导社会行为规范。(3)指点人生进取目标。(4)培养担当角色的能力。社会化的过程比较复杂，包里奇(Baldridge,J.V.)认为，社会化过程包括三个方面，即： (1)个人。(2)社会。(3)个人与社会的交互作用。社会化可以依据一个人的生理年龄而区分为不同阶段，它们大致是：(1)未成年人社会化过程。(2)成年人继续社会化。另外一种社会化过程为再社会化。再社会化一般是指在儿童期所学习的价值，到成年人时已经出现了显著的改变。当这一种变迁发生时，这个过程称为再社会化(resocialization)。再社会化有两种形式：温和的、带强制性的再社会化和强制性的教化过程的再社会化。个人社会化的途径主要是经过社会教化和自我内化这样两个方面来实现的。其中的社会教化，包括家庭教育、学校教育和社会影响。而自我内化途径，主要是指通过个人的内心活动亲身经验实现社会化。总之，通过这些途径和形式，将社会的个体从自然人转变成一个符合社会需要的社会成员。

社会化

释文见528页。

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社会化socialization

个体成为具有独特人格的社会成员并承担其社会角色的过程。个人从婴幼儿开始，受社会文化、家庭、学校、同侪、大众传媒等的影响和塑造，逐步习得自己所处社会的风俗、习惯、语言、价值观，从而掌握有效参与社会生活所需的知识和技能，成为合格的社会成员，并承担社会角色。主要包括两个方面： 一方面个体通过进入社会环境、社会关系体系，掌握社会经验；另一方面个体通过介入社会环境而对社会关系体系进行积极的反映。社会化总是随着人们各自所具备的不同条件，有选择性地形成。由于人们在性别、年龄、智力、体质、遗传特性、生理状态等方面的不同，个体的社会化过程的内容是不同的。社会化就个体来说首先必须是一个精神健康的人，不仅具有能够适应外界情境变化的独特人格和行为方式，而且还必须能够积极地支配环境。从某种意义上说，个体的社会化过程，也是其个性化的过程。

社会化

释文见158页。

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社会化

个体由自然人转化为社会人的过程。个人从婴幼儿开始，受社会文化、家庭、学校、同伴、大众传媒等的影响和塑造，逐步习得自己所处社会的风俗、习惯、语言、价值观，从而掌握有效参与社会生活所需的知识、技能以及行为规范，并且具备按照规范行动的品质，成为合格的社会成员，承担一定的社会角色。