求知欲qiuzhiyu

探索、了解自己未知事物的意图和欲望，它反映人的内在认知需要，激励人们学习知识、认识事物、研究问题和探索规律的内在动机，自觉、积极、热情和持久的探索性行为是求知欲强的表现。幼儿好奇、好动、好问、好模仿，便是求知欲的具体反映。幼儿好问，他们问的问题涉及得十分广泛，包括天文、地理、人情、社会、自然、动物、植物、交通工具、水果、蔬菜、日用百货，应有尽有。此外，他们还通过自己的动作，摸、看、摆弄、拆卸等，探索周围的世界。求知欲是儿童智慧发展的表现，应好好保护，积极引导。随着年龄的增长，儿童的求知欲不一定增强，它需要有适当的环境，需要有一定的引导和得当的培养。扩大幼儿的生活经验，和幼儿共同探讨一些问题，会满足和不断发展幼儿的求知欲。求知欲是幼儿学习上进的动力，培养幼儿的求知欲是幼儿智育的一项重要任务。

求知欲

thirst for knowledge

求知欲thirst for knowledge

即求知的需要，是个体认识和了解事物的内在的精神需要。它推动个体去主动学习未知的领域。它可构成一种最活跃最富有激励作用的内在的学习动机。它与好奇心密切相关，好奇往往能引发人们的求知欲。故充分利用学生的好奇心是激起求知欲的有效手段之一。

求知欲thirst for knowledge

即求知的需要，是人的一种内在的精神需要。指个体内在的力求认识事物、汲取知识、扩充经验、探求真理的认知欲求。它可构成学习动机中最活跃、最富有激励作用的因素之一。强烈的求知欲会促使学生积极主动、情趣盎然地进行学习。学生通过学习获得的成就，对其求知欲又具有增强作用。使学生明确知识对社会和对自己的意义，是培养和激发求知欲的最基本的内部条件。求知欲与好奇心有着密切关系，好奇往往会诱发出探索等求知倾向或行为，故充分利用学生的好奇心是激起求知欲的有效手段之一。