欣赏教学Xinshang jiaoxue

音乐是听觉艺术。欣赏教学主要是通过听觉从音乐中获得美的享受、精神的愉快和理性的满足；是培养音乐感受能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力的有效途径。欣赏音乐可以开阔学生音乐视野，比较全面地了解各种音乐语言及其各种表演形式，发展学生的音乐想象力和思维能力。欣赏教学应当引导学生把注意力集中于音乐的情感和意境，从而产生情绪上的共鸣，获得与音乐作品相 一致的内心体验，得到美的享受。因此，欣赏教学应注意观察学生在听音乐过程中情感的变化，对于学生在听音乐时产生的联想、想象，只要同音乐情感相一致，都不应否定。为了检查欣赏音乐的教学效果，可以让学生将听到的音乐作品的内容和意境通过口头叙述、文字的描绘，或用绘画的形式反映出来。但绝不要将听音乐的心理活动引向文学性思维，上成作文课或图画课。欣赏教学要遵循以下几个原则：
❶由浅入深，从小到大循续渐进的原则。根据小学生生理、心理的特点，他们认识事物是从感性入手的。从感性中获得知识积累上升到理性认识。所以在欣赏教学时要先从容易理解的作品开始，激发出学生们感觉上的喜悦（感官欣赏），然后再过渡到感情和理智的欣赏。在安排欣赏课内容时要注意由浅入深，体裁上从小到大。
❷从声乐到器乐，由具体到抽象的原则。声乐和器乐是音乐的两种表现形式。声乐因有语言文字，所表达内容较明确，容易理解。器乐作品是纯音乐，不懂得一些乐理知识，不熟悉音乐的曲式结构、音乐语言，就很难听懂（总体而言）。所以为了激发学生欣赏音乐的情绪，先从声乐曲入手。器乐曲也要先选择一些有具体描绘，带有模仿性的音乐进行。
❸从中到西，由近到远的原则。学生对熟悉的事物印象最深，最有感情。本地区本民族的东西比外国其他民族的东西易于接受。比较中国、外国作品，中国作品更易于使学生接受。
❹从专题欣赏到综合欣赏。专题欣赏可分单元，分类进行。如：熟悉民族音乐曲、民歌、人声分类乐器介绍等。综合欣赏比较高级，不适用于小学音乐教学。
❺精讲多听的原则。音乐是听觉艺术，欣赏则是通过 “听”培养学生对音乐的感受和鉴赏音乐的。音乐是不能完全用语言所能解释的，而是靠感觉。教师的讲解代替不了学生的思想和感受。必要的讲解，提示也是必要的，必须做到简短，精辟和准确，语言要富于感染力。