晓庄学校

1927年3月由中华教育改进社在南京郊区创办。初名试验乡村师范学校，1928年改名晓庄学校。以造就好的乡村教师去办理好的乡村学校为宗旨。陶行知任校长。学校以生活教育理论为指导，以“教学做合一”为校训，全部课程就是全部生活。后该校发展为小学师范、幼稚师范两院，中心小学8所，民众学校3所。学校培养了一批探索中国新教育的人才，成为当时最负盛名的学校。1930年4月政府借口该校师生参加南京工人罢工斗争而下令封闭。

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原名试验乡村师范学校。1927年创办于南京和平门外劳山下的农村晓庄。学校培养有“健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味，改造社会精神的乡村教师”。1928年因增设幼稚园、小学和中学并举办社会教育，改称晓庄学校。目的在于推行“改造全国乡村教育”的主张。在晓庄学校的实践中，形成了陶行知的“生活教育论”，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等观点。

晓庄学校xiaozhuang xuexiao

指1927年3月15日由人民教育家陶行知先生集资创办的一所乡村师范学校。又名晓庄师范学校（或晓庄师范），原名南京试验乡村师范学校，1928年改名为晓庄学校，校址在南京神策门（后改和平门）外劳山下的农村晓庄。其办学宗旨是“要造就好的乡村教师去办理好的乡村学校”(《试验乡村师范学校答客问》)，好的乡村教师一要有农夫的身手，二要有科学的头脑，三要有改造社会的精神。晓庄学校的学制为一年半，也可酌情减少。学校实行师生集体治校制，学校的一切事务都由学生轮流去做，学生一律不收学费，学校自给。学校设有7所中心小学和3所中心幼稚园，供学生实习用。晓庄学校分为第一院和第二院，第一院是乡村小学师范院，招收初中、高中、大学学生和同等学历的教职员，培养乡村小学教师；第二院是乡村幼稚师范院，培养乡村幼稚园（即现在的幼儿园）教师。学生入学必须经过考试，内容有：农事；智慧测验；常识测验；作国文一篇；3分钟演讲。学校开设的课程分5种：
❶中心小学工作教学做；
❷分任教务教学做；
❸征服自然环境教学做；
❹改造社会环境教学做；
❺学生生活处理。第二院还要加上有关幼稚教育的课程。
晓庄学校是根据陶行知先生的生活教育理论设立的，教学方法叫作生活法，也就是教学做合一，教的法子是根据学的法子，学的法子是根据做的法子，事情怎样做就怎样学，就怎样教。其目的是要扭转当时那种读死书、死读书，脱离工农群众，脱离实际生活的倾向，贯彻陶行知先生的亲民、亲做的思想。晓庄学校共办了3年，先后招生100多名，后于1930年4月被国民党政府借口晓庄学校学生在中国共产党领导下参加了南京工人罢工加以封闭，校长陶行知被无辜通缉。

晓庄学校Xiaozhuang xuexiao

中华教育改进社创办的试验乡村师范学校。1927年3月创立于南京神策门（后改和平门）外劳山下的乡村晓庄，1928年改名为晓庄学校。中华教育改进社主任干事陶行知担任校长。1930年4月，国民党政府以该校师生参加共产党组织的工人罢工活动为借口，封闭该校。该校以陶行知“生活教育”为办学的理论根据。办学的目的是“要造就好的乡村教师去办理好的乡村学校”，通过乡村学校来改造乡村社会生活。作为师范学校，第一目标就是要“培养乡村人民儿童所敬爱的导师”。根据“生活教育”理论教学做合一的教育方法，该校各种教师都不称教员，称指导员，他们指导学生教学做，与学生共教、共学、共做、共同生活。晓庄学校开设的全部课程，就是该校师生在一起的全部生活。教师学生以实际生活为课堂，实际生活就是做，在做上教，在做上学。学生学习农业和自然等方面的知识，除听教师讲授，都必须参加实际操做。学生上课学习外，各种学校的事务也由学生轮流学习去做，如烧饭、种菜、会计、文书等，而且都列为正课。教学做的重要一项，是在指导员的指导下，由师范生去办小学和教小学。晓庄学校招生实际上只要通过农事、智力、常识等内容的考试合格都收。晓庄学校在其周围乡村共设立了7所中心小学、3所中心幼稚园，还办了民众夜校、乡村医院、剧社以及自卫团、救火会等。这一切都是指导员和师范生共同办的。

晓庄学校

1927年陶行知推行“乡村教育”运动时创办，地址在南京和平门外劳山脚下的晓庄。原名晓庄试验乡村师范，后改称晓庄学校。1930年被国民党政府封闭停办。陶行知在这一时期提出并形成其“生活教育”理论。

晓庄学校

原名试验乡村师范学校。1927年由中华教育改进社创办，陶行知任校长，1928年改为晓庄学校。其培养 目标是：“健康的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的趣味、改进社会的精神”。全部课程即全部生活，教学、教育与生产劳动、改革社会的实践结合。学校还设中心幼稚园3所、农村夜校、乡村医院、中心茶园等。办学的理论根据是陶行知的“生活教育”理论。

晓庄学校

原名试验乡村师范学校。1927年由中华教育改进社创办，陶行知任校长，1928年改为晓庄学校。其培养目标是：“健康的体魄、农夫的身手、科学的头脑、艺术的趣味、改进社会的精神”。全部课程即全部生活，教学、教育与生产劳动、改革社会的实践结合。学校还设中心幼稚园3所、农村夜校、乡村医院、中心茶园等。办学的理论根据是陶行知的 “生活教育”理论。