文科中学

德国的一种普通完全中学类型。1538年由德国斯特拉斯堡市督学斯图谟创办。主要培养封建君主国的官吏，是贵族、律师、牧师和医生等子弟的学府。学习年限初为8年，后增至10年。课程几乎全是拉丁语和希腊语，忽视自然科学。18世纪在德国普及。19世纪欧洲多数国家也设立了这种学校。19世纪初，经洪堡的教育改革后建立了毕业考试制度，通过考试的毕业生才有资格进大学，成为升入大学的唯一阶梯。改革后加强了数学、历史和地理的教学，并开始把自然科学列入教学计划。分古代语言中学、现代语言中学和数学—自然科学中学三种基本类型。20世纪70年代，其高级阶段实行重大改革。课程设置按学生的才能和成绩予以划分，按必修和选修科目进行教学，二者周学时之比为2∶1。必修课和选修课都分基础课程和能力课程，前者每周2～3学时，后者每周6学时。

文科中学

中等学校的一种类型。偏重于古典课程教学。第一所文科中学由德国斯图谟(Jo-hannes Sturm,1507—1589)于1538年创办。19世纪时，欧洲不少国家都曾设这种学校。学生一般为贵族和资产阶级子弟。现代文科中学重视古典语文的倾向虽有所扭转，但仍是普通中学的主要类型，以升大学为主要培养目标。

文科中学

早期西欧的一种普通完全中学。1538年在德国创立。主要培养当时封建君主国的官吏，是贵族上层阶级子弟学校。学制8年，课程几乎全是拉丁文、希腊文，忽视自然科学。洪堡教育改革后，文科中学加强了自然科学的课程，通过考试以后方可进入大学学习。经过长期斗争，实科中学也取得了使其毕业生升人大学的资格，打破了文科中学的垄断局面。二次世界大战后，原东德把文科中学纳入综合技术中学类型； 西德把所有能使其毕业生升人大学的学校统称“中学”。这类学校有名无实，课程设置中，古代语文减少，其他学科教育明显增加。

文科中学

早期西欧的一种普通完全中学。1538年在德国创立。主要培养当时封建君主国的官吏，是贵族上层阶级子弟学校。学制8年，课程几乎全是拉丁文、希腊文，忽视自然科学。汉堡教育改革后，文科中学加强了自然，科学的课程，通过考试以后方可进入大学学习。经过长期斗争，实科中学也取得了使其毕业生升入大学的资格，打破了文科中学的垄断局面。第二次世界大战后，原东德把文科中学纳入综合技术中学类型；西德把所有能使其毕业生升入大学的学校统称“中学”。这类学校有名无实，课程设置中，古代语文减少，其他学科教育明显增加。

文科中学

西欧的一种普通完全中学类型。1538年德国教育家J·斯图谟在斯特拉斯堡创办了第一所文科中学。学制8—10年，包括中等教育的第一阶段（初中）和第二阶段（高中）。文科中学按其所授课程的不同，又可分为古典语文中学，现代语文中学和数学与自然科学中学三种。18世纪文科中学在德国获得了普遍的发展。19世纪欧洲多数国家纷纷起而仿效。文科中学师资、设备、经费等方面条件优越，主要培养贵族和资产阶级子弟，以升入大学为根本任务。课程内容偏重拉丁语和希腊语。19世纪以后，加强了数学和自然科学的教学，削减了古典学科。19世纪中期由于出现了强调自然科学教学的文实中学和以实科教学为主的实科中学，文科中学的地位受到很大冲击。文实中学和实科中学在办学实践中，经过长期斗争取得了与大学衔接的资格，打破了文科中学垄断升大学权利的局面。
第二次世界大战后，文科中学在德意志民主共和国被纳入综合技术中学类型。在德意志联邦共和国仍作为一种独立的学校类型。但在课程设置方面更面向实际，加强自然科学。事实上文科中学已失去原来的意义。现在我国学者把这种Gymnasium译成“完全中学”。