整体研究zhengti yanjiu

以人的心理及心理发展的整个面貌为内容的一种研究方法。又称系统研究。是把心理当作一个整体结构或完整的系统来加以考察，研究人的心理系统的结构、机能、组织及调节运动的规律。整体研究的主要特征是其具有整体性、结构性和动态性。这种方法的优点在于：便于认识心理发展的全貌， 找出心理发展的总体规律及促进发展的教育措施，有利于理解心理现象本身的复杂性，有利于更好地综合和概括现代心理学各分支的研究成果。由于整体研究涉及的范围较宽，研究难度较大，因此，准备工作需充分周密。

整体研究integrated research

又称“系统研究”。将儿童心理作为一个整体结构进行研究，以探讨心理发展或一定发展阶段的整体面貌。整体研究的优点是全面、多角度。这种方法强调在生态环境中进行观察、实验，将人们心理视为一个更大系统的子系统。同时，把心理活动本身又分为不同水平的自动调节系统，注重在主客体的相互联系中进行分析。运用这种方法有利于揭示心理发展的总体规律。这类研究涉及面广，难度大，需要投入大量人力，费时较长。在我国对儿童心理开展整体研究的有代表性的为朱智贤教授领导的中国儿童青少年心理发展特点与教育的课题组。该课题组对中国儿童青少年的心理进行了各个侧面的研究。

整体研究holistic approach

亦称“系统研究”。与“分析研究”相对。发展心理学研究取向之一。将个体的心理及心理发展作为一个整体加以研究的取向。强调在生态环境中进行观察、实验，将个体心理视为一个更大系统中的子系统，研究个体心理发展不同阶段的主要矛盾、活动结构、认知与社会性结构，以及个体心理发展的层次、序列和水平。其主要特征是整体性、结构性和动态性。整体研究的优势在于可以把握心理发展的全貌，全面认识个体心理发展的特点、规律及其条件，更好地吸收、综合现代心理学各分支的成果。不足在于研究内容比较复杂，难度较大，需要投入大量人力，费时较长。